本实用新型涉及压力设备技术领域，特别是涉及一种压力教学演示装置。
背景技术：
压力机是一种结构精巧的通用性机器，具有用途广泛、生产效率高等特点。压力机可广泛应用于切断、冲孔、落料、弯曲、铆合和成形等工艺，通过对金属坯件施加强大的压力使金属发生塑性变形和断裂来加工成零件。
压力机(又称液压机或油压机)包括动力机构、模具、底板和龙门架组件。动力机构可选为气缸或油缸。龙门架组件安装于底板上，动力机构安装于龙门架组件上。模具包括上模和下模，上模安装于该动力机构上，下模安装于底板上，上模和下模位置相应。动力机构通过传动机构对上模施加向下的冲击力，从而上模和下模合拢，放置在下模上面的胚料在上模和下模的冲压下发生变形，从而完成胚料的冲压。
其中，工人在对压力机进行实操前，通常需要对工人进行操作培训，但在培训过程中，一般是使用用于实际生产的压力机对工人进行教学演示，使压力机无法持续投入生产当中，导致生产效率下降。并且，用于实际生产的压力机不便于讲解和演示不同模具加工工件的过程，导致教学效率下降。
技术实现要素：
基于此，有必要针对演示不便的问题，提供一种压力教学演示装置，操作屏用于输入控制指令并显示工作参数，便于学生观看和演练，且操作屏可转动，方便不同方位的学生观看和演练。
一种压力教学演示装置，包括动力机构、模具、底板、支架、活动臂、控制器和操作屏，所述支架固定安装于所述底板，所述动力机构安装于所述支架，所述模具包括上模和下模，所述上模与所述动力机构连接，所述下模安装于所述底板，所述控制器分别与所述动力机构和所述操作屏电性连接，所述活动臂的一端可转动地安装于所述支架，另一端与所述操作屏连接，所述操作屏用于输入控制指令并显示工作参数。
上述压力教学演示装置使用时，操作屏能够方便教学演示活动的进行。比如，学生通过控制指令的输入参数，提高学生对压力教学演示装置使用的熟练度。操控屏显示工作参数，能够方便学生直观地对工作参数和压力教学演示装置运动状态的对应关系有定量的理解。其中，学生围绕压力教学演示装置站立，老师可通过转动操作屏使得不同方位的学生能够观看及演练。因此，上述压力教学演示装置便于教学演示活动的进行。
在其中一个实施例中，所述活动臂包括安装座、摆臂和连接板，所述安装座固定安装在所述支架上，所述摆臂的一端与所述安装座可转动地连接，所述摆臂的另一端与所述连接板连接，所述连接板用于安装所述操作屏。
在其中一个实施例中，所述活动臂还包括第一转动接头，所述安装座设有竖直设置的安装孔，所述第一转动接头可转动地安装于所述安装孔内，所述摆臂与所述第一转动接头连接。
在其中一个实施例中，所述第一转动接头设有沿水平方向设置的第一铰接孔，所述摆臂通过所述第一铰接孔与所述第一转动接头铰接。
在其中一个实施例中，所述摆臂的另一端与所述连接板可转动连接。
在其中一个实施例中，所述活动臂还包括第二转动接头，所述摆臂靠近所述连接板的端部设有沿水平方向设置的第二铰接孔，所述第二转动接头的一端通过所述第二铰接孔与所述摆臂可转动连接，另一端与所述连接板连接。
在其中一个实施例中，所述第二转动接头和所述连接板之间设有第三转动接头，所述第三转动接头与所述连接板固定连接，所述第三转动接头设有沿竖直方向设置的第三铰接孔，第二转动接头通过所述第三铰接孔与所述第三转动接头可转动连接。
在其中一个实施例中，所述连接板设有多个连接孔，所述连接孔沿所述摆臂的周向均匀分布，所述连接孔用于所述连接板与所述操作屏之间的连接。
在其中一个实施例中，所述压力教学演示装置还包括围栏，所述围栏沿所述底板的三侧边缘设置；和/或，所述压力教学演示装置还包括与所述控制器电性连接的检测装置，所述检测装置安装于所述底板、且位于所述模具的前方，所述检测装置包括间隔设置的信号发射件和信号接收件。
在其中一个实施例中，所述底板的下部设有箱体，所述箱体的内部分隔形成用于储存工具的储物腔和用于安装电气部件的电气安装腔；所述箱体的底部设有滚轮和调节脚杯，所述滚轮用于将所述箱体搬运，所述调节脚杯用于将所述箱体固定。
附图说明
图1为本实用新型一实施例中压力教学演示装置的结构示意图；
图2为图1中所述压力教学演示装置的顶部结构示意图；
图3为图2中所述压力教学演示装置的操作屏的安装示意图；
图4为图3中所述压力教学演示装置的活动臂的结构示意图；
图5为图4中所述活动臂的爆炸图；
图6为图3中所述活动臂的另一视角图。
100、动力机构，200、模具，210、上模，220、下模，300、底板，400、支架，500、活动臂，510、安装座，511、安装孔，520、摆臂，530、连接板，531、连接孔，540、第一转动接头，541、第一铰接孔，550、第二转动接头，551、第二铰接孔，560、第三转动接头，561、第三铰接孔，562、第四铰接孔，600、操作屏，710、围栏，720、检测装置，721、信号发射件，722、信号接收件，730、箱体，740、滚轮，750、调节脚杯。
具体实施方式
为了便于理解本实用新型，下面将参照相关附图对本实用新型进行更全面的描述。附图中给出了本实用新型的较佳实施方式。但是，本实用新型可以以许多不同的形式来实现，并不限于本文所描述的实施方式。相反地，提供这些实施方式的目的是使对本实用新型的公开内容理解的更加透彻全面。
需要说明的是，当元件被称为“固定于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者也可以存在居中的元件。当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或者可能同时存在居中元件。相反，当元件被称作“直接在”另一元件“上”时，不存在中间元件。本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的。本实用新型中所述“第一”、“第二”、“第三”、“第四”不代表具体的数量及顺序，仅仅是用于名称的区分。
如图1至图3，一种压力教学演示装置，包括动力机构100、模具200、底板300、支架400、活动臂500、控制器(图未示)和操作屏600，支架400固定安装于底板300，动力机构100安装于支架400，模具200包括上模210和下模220，上模210与动力机构100连接，下模220安装于底板300，控制器分别与动力机构100和操作屏600电性连接，活动臂500的一端可转动地安装于支架400，另一端与操作屏600连接，从而操作屏600可转动。操作屏600用于输入控制指令并显示工作参数。
上述压力教学演示装置使用时，操作屏600能够方便教学演示活动的进行。比如，学生通过控制指令的输入参数，提高学生对压力教学演示装置使用的熟练度。操控屏显示工作参数，能够方便学生直观地对工作参数和压力教学演示装置运动状态的对应关系有定量的理解。其中，在演示压力教学演示装置教学活动过程中，多名学生会围绕压力教学演示装置站立，老师可通过转动操作屏600使得不同方位的学生能够观看及演练。因此，上述压力教学演示装置便于教学演示活动的进行。
具体地，结合图4和图5，活动臂500包括安装座510、摆臂520和连接板530。连接板530用于安装操作屏600。安装座510固定安装在支架400上。摆臂520的一端与安装座510可转动地连接，摆臂520的另一端与连接板530连接。由于摆臂520与安装座510可转动连接，从而操作屏600可相对于安装座510转动，实现操作屏600可转动设置。
其中，继续参阅图4和图5，活动臂500还包括第一转动接头540，安装座510设有竖直设置的安装孔511，第一转动接头540可转动地安装于安装孔511内，摆臂520与第一转动接头540连接。由于安装孔511竖直设置，从而第一转动接头540可绕竖直方向转动，即操作屏600通过第一转动接头540可转动地安装于安装孔511内，实现可绕竖直方向大幅度地左右转动，能够从压力教学演示装置的一侧转动至另一侧，方便学生的观看和操作。
进一步地，结合图4和图5，第一转动接头540设有沿水平方向设置的第一铰接孔541，摆臂520通过第一铰接孔541与第一转动接头540铰接。如此，由于第一铰接孔541沿水平方向设置，从而摆臂520可绕第一转动接头540上下摆动，即操作屏600能够实现沿水平方向大幅度地上下摆动，操作屏600具有更多的自由度。
进一步地，结合图4和图5，摆臂520的另一端与连接板530可转动连接，从而操作屏600及连接板530可绕摆臂520的另一端转动，操作屏600具有更多的自由度。
具体地，参阅图4和图5，活动臂500还包括第二转动接头550，摆臂520靠近连接板530的端部设有沿水平方向设置的第二铰接孔551，第二转动接头550的一端通过第二铰接孔551与摆臂520可转动连接，另一端与连接板530连接。由于第二铰接孔551沿水平方向设置，从而操作屏600及第二转动接头550可绕摆臂520设有第二铰接孔551的端部小幅度地上下摆动。
具体地，参阅图4和图5，第二转动接头550和连接板530之间设有第三转动接头560。第三转动接头560与连接板530固定连接，第三转动接头560设有沿竖直方向设置的第三铰接孔561，第二转动接头550通过第三铰接孔561与第三转动接头560可转动连接。由于第三铰接孔561沿竖直方向设置，所以第三转动接头560能够绕竖直方向转动，即操作屏600可绕第三转动接头560设有第三铰接孔561的端部小幅度地左右摆动。
进一步地，参阅图4和图5，第三转动接头560靠近连接板530的端部设有第四铰接孔562。第四铰接孔562呈水平方向设置。如此，连接板530绕水平方向上下转动，即操作屏600可绕第三转动接头560设有第四铰接孔562的端部小幅度地上下摆动。
综上，第四铰接孔562、第二铰接孔551和第一铰接孔541呈水平方向设置，故而操作屏600可分别绕第四铰接孔562、第二铰接孔551或第一铰接孔541处上下摆动，由于操作屏600离第四铰接孔562、第二铰接孔551和第一铰接孔541的距离依次增大，因此，操作屏600绕第四铰接孔562、第二铰接孔551或第一铰接孔541的摆动幅度依次增大，可根据上下摆动的幅度，选择操作屏600绕不同的水平轴转动。同理，第三铰接孔561和安装孔511均为呈水平方向设置，从而操作屏600可分别第三铰接孔561和安装孔511左右摆动，具体可根据左右摆动的幅度，选择操作屏600绕不同的竖直轴转动。
在其中一个实施例中，参见图6，连接板530设有多个连接孔531。连接孔531沿摆臂520的周向均匀分布，连接孔531用于连接板530与操作屏600之间的连接。连接板530通过多个连接孔531实现与操作屏600实现多处连接，提高连接的稳固性，保证操作屏600在摆动的过程中，更加顺畅和稳固。
具体地，连接孔531的一端孔径大于另一端孔径，从而紧固件能够穿过该大孔径端部后移动至小孔径端部，最终安装在小孔径端部处，增加紧固件与连接板530的接触面积，保证连接的可靠性。
进一步地，结合图1和图2，压力教学演示装置还包括围栏710。围栏710沿底板300的三侧边缘设置。压力教学演示装置工作时，围栏710能够避免其他物体和操作者误入模具200中，避免人手被上模210和下模220所夹伤。
进一步地，结合图1和图2，压力教学演示装置还包括与控制器电性连接的检测装置720。检测装置720安装于底板300、且位于模具200的前方，检测装置720包括间隔设置的信号发射件721和信号接收件722。间隔设置的信号发射件721和信号接收件722能够不妨碍学生观看压力教学演示装置的冲压操作，并且，一旦有学生的手误进入到信号发射件721和信号接收件722之间时，则人手阻挡了信号接收件722接收到信号，控制器能够判断有人误操作，及时控制动力机构100停止工作，进而避免其他物体和操作者误入模具200中，避免人手被上模210和下模220所夹伤。其中，信号发射件721为红外线发射器，信号发射件721发射的是红外线，信号接收件722为红外线接收器，信号接收件722接收到红外线后，表示信号发射件721和信号接收件722之间没有阻挡物。
在其中一个实施例中，结合图1，底板300的下部设有箱体730。箱体730的内部分隔形成用于储存工具的储物腔和用于安装电气部件的电气安装腔。将教学工具放置在储物腔内，以便教师或学员取放工具，有效提高教学效率和质量，同时，可将诸如变压器、电开关等电气器件集中安装在电气安装腔内，以便学员能集中地、直观地对压力教学演示装置的电气电路进行观察并操作演练。
具体地，参见图1，箱体730的底部设有滚轮740。滚轮740用于将箱体730搬运。实际教学过程与实际生产过程的区别在于，当压力教学演示装置投入生产当中后，压力教学演示装置的安装位置基本固定。而压力教学演示装置投入到教学演示当中后，经常需要根据不同的教学需求进行搬运转移，上述滚轮740的设置有效提高压力教学演示装置的搬运便捷性，使得一个人即可完成搬运工作，达到省时省力的效果。
具体地，参见图1，箱体730的底部调节脚杯750。调节脚杯750用于将箱体730固定。在将压力教学演示装置搬运到预定位置后，通过操作调节脚杯750，将压力教学演示装置支撑固定，且通过操作调节脚杯750，使压力教学演示装置能适应不同地面的平整度，以保持压力教学演示装置平衡放置。当然，压力教学演示装置的固定方式有多种，如通过在上述滚轮740上设置刹车片以将滚轮740锁紧，在此不作具体限定。
以上所述实施例的各技术特征可以进行任意的组合，为使描述简洁，未对上述实施例中的各个技术特征所有可能的组合都进行描述，然而，只要这些技术特征的组合不存在矛盾，都应当认为是本说明书记载的范围。
以上所述实施例仅表达了本实用新型的几种实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对实用新型专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本实用新型的保护范围。因此，本实用新型专利的保护范围应以所附权利要求为准。
技术特征：
1.一种压力教学演示装置，其特征在于，所述的压力教学演示装置包括动力机构、模具、底板、支架、活动臂、控制器和操作屏，所述支架固定安装于所述底板，所述动力机构安装于所述支架，所述模具包括上模和下模，所述上模与所述动力机构连接，所述下模安装于所述底板，所述控制器分别与所述动力机构和所述操作屏电性连接，所述活动臂的一端可转动地安装于所述支架，另一端与所述操作屏连接，所述操作屏用于输入控制指令并显示工作参数。
2.根据权利要求1所述的压力教学演示装置，其特征在于，所述活动臂包括安装座、摆臂和连接板，所述安装座固定安装在所述支架上，所述摆臂的一端与所述安装座可转动地连接，所述摆臂的另一端与所述连接板连接，所述连接板用于安装所述操作屏。
3.根据权利要求2所述的压力教学演示装置，其特征在于，所述活动臂还包括第一转动接头，所述安装座设有竖直设置的安装孔，所述第一转动接头可转动地安装于所述安装孔内，所述摆臂与所述第一转动接头连接。
4.根据权利要求3所述的压力教学演示装置，其特征在于，所述第一转动接头设有沿水平方向设置的第一铰接孔，所述摆臂通过所述第一铰接孔与所述第一转动接头铰接。
5.根据权利要求2所述的压力教学演示装置，其特征在于，所述摆臂的另一端与所述连接板可转动连接。
6.根据权利要求5所述的压力教学演示装置，其特征在于，所述活动臂还包括第二转动接头，所述摆臂靠近所述连接板的端部设有沿水平方向设置的第二铰接孔，所述第二转动接头的一端通过所述第二铰接孔与所述摆臂可转动连接，另一端与所述连接板连接。
7.根据权利要求6所述的压力教学演示装置，其特征在于，所述第二转动接头和所述连接板之间设有第三转动接头，所述第三转动接头与所述连接板固定连接，所述第三转动接头设有沿竖直方向设置的第三铰接孔，第二转动接头通过所述第三铰接孔与所述第三转动接头可转动连接。
8.根据权利要求2所述的压力教学演示装置，其特征在于，所述连接板设有多个连接孔，所述连接孔沿所述摆臂的周向均匀分布，所述连接孔用于所述连接板与所述操作屏之间的连接。
9.根据权利要求1所述的压力教学演示装置，其特征在于，所述压力教学演示装置还包括围栏，所述围栏沿所述底板的三侧边缘设置；和/或，所述压力教学演示装置还包括与所述控制器电性连接的检测装置，所述检测装置安装于所述底板、且位于所述模具的前方，所述检测装置包括间隔设置的信号发射件和信号接收件。
10.根据权利要求1至9任意一项所述的压力教学演示装置，其特征在于，所述底板的下部设有箱体，所述箱体的内部分隔形成用于储存工具的储物腔和用于安装电气部件的电气安装腔；所述箱体的底部设有滚轮和调节脚杯，所述滚轮用于将所述箱体搬运，所述调节脚杯用于将所述箱体固定。
技术总结
本实用新型涉及一种压力教学演示装置。该压力教学演示装置包括动力机构、模具、底板、支架、活动臂、控制器和操作屏，所述支架固定安装于所述底板，所述动力机构安装于所述支架，所述模具包括上模和下模，所述上模与所述动力机构连接，所述下模安装于所述底板，所述控制器分别与所述动力机构和所述操作屏电性连接，所述活动臂的一端可转动地安装于所述支架，另一端与所述操作屏连接，所述操作屏用于输入控制指令并显示工作参数。上述压力教学演示装置使用时，操作屏能够方便教学演示活动的进行。老师可通过转动操作屏使得不同方位的学生能够观看及演练。因此，上述压力教学演示装置便于教学演示活动的进行。
技术研发人员：陈冰冰;陈胜宏
受保护的技术使用者：广东华南计算技术研究所
技术研发日：.05.30
技术公布日：.02.21
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