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安徽新华电脑专修学院课堂教学教案
(软件工程师使用)
课程名称C语言程序设计教学对象软工专业教 材《 C语言程序设计》授课内容第1章：C语言概述课 时3课时教学目的
与要求知识目标：
1.了解C语言出现的背景及C语言的特点
2.掌握C语言程序的结构及书写规则
3.掌握C语言的语句和关键字
技能目标：
通过本章的学习，要学会TC 2.0以及VC++6.0的使用。并学会简单的C语言程序的编写。
情感目标：
通过讨论等加强同学间的相互学习，相互了解。重点、难点1. C语言程序的结构与书写规则(重点、难点)
2．C语言上机调试的过程(重点、难点)
3．TC 2.0以及VC++6.0集成开发环境(重点)
4．简单的C语言程序的编写与运行(重点)课 型基础课+技能课教学方法投影法、互动法、演示法、讨论法教学过程
设 计
(包括讲授
知识、演示
内容及案例、项目活动、
提问及学生
演示内容)
教学过程
设 计
(包括讲授
知识、演示
内容及案例、项目活动、
提问及学生
演示内容)
课程介绍(用时50分钟)
相互认识(10分钟)
本次课为C语言课程的第一次课，首先大家相互认识，先自我介绍，然后每位同学1分钟时间自我介绍，并谈下对C的了解，以及自己对C的学习期望。
课程介绍(20分钟)
为什么要学习这门课程，他是编程的入门课程，是一门专业基础课程，是国家等级考试的必备课程等。
C语言是一种目前国际上流行的计算机高级编程语言，因其简洁、使用方便且又不失强大的功能而受到编程人员的普遍青睐。它既适合作为系统描述语言，即可用来编写系统软件，也可用来编写应用软件。从使用范围、功能效率等方面归纳C语言的特点，主要有以下几点。C语言功能强大、适用范围广； 用C语言编写的程序非常简洁；C语言可直接操作硬件；C语言可移植性好，基本上不用修改就可用于其它型号的计算机。
课程结构
第1章 C语言概述
第2章 程序设计的灵魂——算法
第3章 数据类型、运算符与表达式
第4章 顺序程序设计
第5章 选择结构程序设计
第6章 循环结构程序设计
第7章 数组
第8章 函数
第9章 编译预处理
第10章 指针
第11章 结构体、共用体与枚举
第12章 位运算
第13章 文件
基础章节3,4,5,6；重难点章节7,8,10
教法介绍(10分钟)
本课程以学生为主体，充分发挥学习的能动力，关注学生在教学过程中的参与、体念、与获得，关注学生的个性发展，注重学生在本课程学习过程中的知识获取能力的锻炼提高。本课程中讲经常用的分组讨论学习，结合同学特点进行分组。
学法介绍(10分钟)
《C程序设计》的内容很丰富，按照我们现在的教学大纲，教学的主要内容是基础知识、四种结构的的程序设计、函数与数组的应用和一些简单的算法。在学习时，同学们应该把主要精力放在这些部分，通过实践(练习和上机调试等熟练掌握。当然，在初学C语言时，可能会遇到有些问题理解不透，或者表达方式与以往数学学习中不同(如运算符等)，这就要求不气馁，不明白的地方多问多想，鼓足勇气进行学习，待学完后面的章节知识，前面的问题也就迎刃而解了，学习C语言始终要记住“曙光在前头”和“千金难买回头看”，“千金难买回头看”是学习知识的重要方法，就是说，学习后面的知识，不要忘了回头弄清遗留下的问题和加深理解前面的知识，这是我们学生最不易做到的，然而却又是最重要的。比如：在C语言中最典型的是关于结构化程序设计构思，不管是那种教材，一开始就强调这种方法，这时也许你不能充分体会，但是学到函数时，再回头来仔细体会，温故知新，理解它就没有那么难了。学习C语言就是要经过几个反复，才能前后贯穿，积累应该掌握的C知识。
课程学习要求
课前预习，课后复习，掌握知识，动手编程，初学编程，注意基础，编程过程，注意细节。
知识剖析(***90分钟***)
(一)C语言出现的历史背景(用时10分钟)
本内容由同学们自己先就自己对C的了解，谈谈C的产生背景，采用小组竞争的方式。然后归纳总结:
1、程序语言的发展
在C语言诞生之前,操作系统等系统软件主要是用汇编语言编写的(包括UNIX OS在内)。由于汇编语言依赖于计算机硬件，程序的可读性与移植性比较差；但一般高级语言又难以实现汇编语言的某些功能(如汇编语言可以直接对硬件进行操作)。所以，人们设计了一种具有一般高级语言的特性，又具有低级语言特性的语言——C语言。
2、C语言的诞生
C语言是在B语言基础上发展起来的。它是贝尔实验室于70年代初研制出来的，经过多次改进，并出现多个版本。80年代初，美国国家标
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