10月23日，由华南师范大学教师教育学部组织的广东省市县（区）培训机构负责人高级研修班在山东济南进入第三天的学习。在济南湖光水色和厚重人文的浸润下，来自各市县（区）的培训机构负责人在教授和专家们的引领下欣欣学习，如沐春风。
讲座专家鄢青霞主任和宋冬生教授
上午，由荣获全国区域信息技术环境下的研修模式项目试点区、山东省网络研修和校本研修整合项目示范区的济南市天桥区教育研究中心副主任鄢青霞主讲《多轨并行 按需设训——区域培训实践思考》专题讲座。鄢主任从落实各级要求、筹谋规划、准确定位等方面，结合天桥区的实践经验讲述了多轨并行、按需设训的区域教师培训做法。
鄢青霞主任今天的讲座可以说是区域教师培训整体规划、有序实施的精彩展示，内容多，信息量大，令人目不暇接，叹为观止。她用自己智慧的实践、丰硕的成果和生动的讲述，很好地回答了天桥区是如何成为全国教师培训项目试点和山东省教师培训项目先进区的。
总结下来，启发很多:一、统筹规划，步步为营，教师培训干什么，怎么干，有什么策略，都精心规划，清晰明确，胸有成竹；二、精准定位，重点突出，主要培训项目有全员培训、骨干培训、新教师培训和项目种子教师培训，聚焦主题，重点突出；三、案例鲜活，直观生动，用受训教师的成长案例现身说法，鲜活典型；四、做法创新，可资借鉴，如培训计划到校，名教研员引领名师培养，区特级教师的评审管理，项目种子教师的培养，任务驱动式双跟岗实践等等，结合实际，立体推进；五、建章立规，范式引领，建模学用，课程讲座，精品出彩。
下午，合肥师范学院硕士生导师，教育部师范类专业认证专家委员会委员宋冬生教授主讲《教师培训的实践策略》。
宋冬生教授对当前教师培训的针对性不好、时效性不强、培训依据不明的情况，思考基于以学定培的教师培训课程路径，提出了构建尺子、模子、镜子、方子的“四子”课标路径，即根据学生的学习领域、核心能力掌握能力标准尺子，建构从课标进入研修领域、研究主题和研究目标的模子，再根据受训教师能力诊断、自我反思的镜子来对照教师培训目标，以学定培，从而解决研修主题和专题课程的方子问题。也就是说，用学生的课标转化为老师的能力标准，从而解决教师培训针对性不强的问题。宋教授不仅分析问题，还提出了解决问题的办法。他以阅读教学专题培训课程设计为例，举出具体的例子，让受训负责人直观地理解如何用四把“尺子”解决培训教师的课程建构问题。
学员在认真听课
学员交流学习心得
学员心得1:
事业是理念与实践的完美结合，行动是通往知识的唯一道路。教师培训工作是改造教师的繁杂工作，学术性和专业性都很强，需要政策依据、理论引领和现代工具支持。教师培训工作要理性，不能文学做，而要科学做。成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践，教师培训工作也是一样。
——江门市新会区中小学教学研究室 何勇涛
学员心得2:
怀揣着一种希冀，我们从广东启航，来到泉城济南，开启一周的学习生活。
每一天，有思想、高学识的专家教授用先进的培训组织理念、独特的教育思想和教育睿智，引领着我们。丰富的讲座内容，给我们带来不同层面、不同专题的学习，开阔了视野。教师培训是一项繁重的工作，需要“智者不惑、仁者无忧、勇者无惧”的精神，通过扎扎实实开展按教师所需的培训工作，为教师搭建交流学习平台，点燃教师教育改革与发展的热情，照亮教师未来长长的道路。
专家引领，同伴互助，感恩无限，我们学习着、快乐着、进步着……
——韶关新丰教育局教研室 黄志明
学员心得3：
曹廷旭主任的“互联网+背景下区域送教送研送培管理体系的研发应用”，对培训者提出了更高的要求，因为现在大部分的老师确实不知道互联网+是什么，更不用说应用互联网来进行有效教学了。所以作为培训机构负责人，就更有责任对区域内的老师进行这方面的有效培训，让区域内的老师融入到互联网+时代来。
——河源市源城区教师发展中心 吴平
学员心得4:
教师培训工作是教师作为学习者的学习，要达到产出的效果。因而教师培训工作是一件不容易做好的事情。聆听专家教授的讲座，给了我们一种解脱困惑的思路。一要读懂各级政策文件；二要构建培训方案；三要范式引领等，为我们扎扎实实开展按教师所需的培训工作提供了方向。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。教师培训工作是转变教师的繁杂工程，需要“智者不惑、仁者无忧、勇者无惧”的精神，才能提高培训产出的效果。
——广州市广播电视大学从化分校 巢伟泉
学员心得5:
第一次参加培训者培训，专家教授的讲座内容丰富，风格各异，给我很多启发和思考。首先要学习政策文件，把握项目设计依据；其次要了解培训需求，找准实际问题；再次要统筹规划，抓住重点推进。做触动教师心灵的培训，做解决教师实际问题的培训，做教师喜欢的培训，我会朝这个方向努力奔跑。
——中山市坦洲镇教育事务指导中心 张志略
学员心得6:
通过3天来6场专家的讲座，感受到我们开展的教师培训与理想中的教师培训还是有很大的距离，专家们的精彩讲座，给我很多感触与思考。一是科学设置培训体系，才能更快地提升教师的整体素质，形成整体全面发展的合力；二是要准确把握教师的需求，合理设计培训课程，才能有效开展教师培训，取得良好的培训效果；三是搭建教师成长的平台，可以在成就教师成长的同时，提升教育教学质量。
——茂名市教师继续教育中心 谢国宁
学员心得7:
第一次参加培训者的培训，深感任重道远，在专家的指引下，有所体悟：培训者不仅要读懂政策，构建体系，搭建平台，更重要的是有＂产出＂，为提高教育质量而努力，并以我影响未来。同时，我也认同真正的培训，是触动心灵的培训这句话，希望自己不要落入＂培训时怦然心动，培训后一动不动＂的窠臼中。
——汕头市潮阳区职业技术学校 陈佳群
日志主编学员名单:
广州市广播电视大学从化分校巢伟泉、河源市源城区教师发展中心吴平、韶关市新丰县教育局黄志明、廉江市教师进修学校涂华伟、中山市坦洲镇教育事务指导中心张志略、江门市新会区中小学教学研究室何勇涛、汕头市潮阳区职业技术学校陈佳群、茂名市教师继续教育中心谢国宁。（排名不分先后）
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【强师工程·市县（区）培训机构负责人项目③】守初心再出发 磨金针好度人——广东省市县（区）培训机构负责人研修项目
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