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7月29日上午，华南师范大学教师教育学部郑海燕副教授为学员们开展了《普通话训练考核》的课程。课堂开始，郑教授对每位学员进行了纠音训练，学员以小组为单位朗读一篇文章，朗读后郑教授纠正指导学员的发音错误并带领学员复习了普通话声韵拼合表，进一步夯实学员们的发音基础。课堂的最后，郑教授选了一篇主持稿以让组内朗读和角色朗读的方式让学员们进行朗读练习。
郑海燕副教授
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郑教授强调了朗读一定要带有情感色彩，并带领学员体会文章中字里行间的情感。尽管课堂任务多，学习的压力也大，但学员们仍全神贯注，认真地完成训练任务。经过一个上午的朗读训练，学员的普通话水平又有了一定水平的提升。
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华南师范大学教育信息技术学院雎淩老师为学员们讲授了《故事教学法的应用与策略》课程。雎老师指出故事教学法就是运用讲故事的手法去教学，按照故事的情节、起承转合四个部分来讲课，把课堂的具体内容放到故事中，能够提升课堂的趣味性，使学生更容易记忆。雎老师结合两个小故事，为学员示范了应该怎样讲故事之后，让学员自己来讲，雎老师根据每个人的情况进行了点评和指导。
雎淩老师
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雎老师强调讲故事要语调自然，一定要“说人话”，不要装腔做调，应该根据情节自然地加入感情。雎老师不仅发音标准、声音动听，而且讲课也幽默诙谐，赢得学员的喜爱和钦佩。上完这节课后，学员们也明白了怎样用讲故事的方式讲好一节课，也希望自己能将这种授课方式运用到教学中去。
”
3
华南师范大学文学院张舸副教授为学员们开展了《普通话模拟教学与评价》的课程。张教授首先以一个热身——朗诵《望庐山瀑布》为始，讲解教授学生的过程中可以将形体语言与有声语言相结合；接着回应了这几天上课以来的问题，包括：词语的轻重格式、粤方言音节的问题、语素组词的问题、参考资源的问题。从而进入今天的课程主题——模拟课堂教学，张教授分别从“什么是模拟课堂教学、模拟课堂教学与其他教学活动有何区别、模拟课堂教学有哪些基本要求、模拟课堂教学有哪些技巧”四个方面进行了理论讲解。
张舸副教授
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张教授谈笑风生，教学亲切温柔，学生学习时都能享受其中。在课程的后半段，张教授对学员们进行了模拟教学的训练，以一组一位老师为代表，5-6分钟的时间内，学员们各展风采，张教授恰当细致地指出其优点且给以建议。每位学员们都受益良多！
”
4
黄埔区教育局冯迪鸿老师为学员们开展了《教学设计方案评估指导》的课程。冯老师针对每位学员的教案给予了细致地批改，在课堂上进行了详细的指导，分别指出了其教案设计的优点，同时也给出了一两点实效性的建议，达到了理论性、针对性、实践性相结合。在指导教案过程中，冯老师从学生已有知识着手，选择合适材料，订立目标，设计活动。指出授课必须一以贯之，且也指出了技能的教学设计如何环环相扣。总结起来，冯老师认为教学设计是要体现知识与技能设计，是包含已有知识、教学目标，大概念和核心知识四个方面内容的设计。冯老师结合内地和香港的学情，分析有道。另外在讲解过程中，冯老师认真解答学员们的疑惑与问题，积极互动交流，学员们受益匪浅！
冯迪鸿老师
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