我父亲的中学校长生涯
我出生在一个教师家庭。从小耳濡目染，对学校管理工作并不陌生。
父亲从教一生，大部分时间，他既是一线老师，又是学校领导。年轻的时候是小学校长，中年以后是中学校长。他的领导理念是：“领导干部要起带头作用”，“干部的行动就是无声的命令”。所以，直到他退休前的那几年，担任高中校长时，依然每周担任不下10节课。当然，他的教学水平和教学成绩，也是经得起老师们评价的。
对于教师们的管理，我父亲会时不时地去听一下年轻老师的课，课后交流一下。课堂怎么控制、班级怎样管理。很多时候，他会在上课前，在教学区转一转。
乡村中学，许多老师家里面种地，到农忙时节，一些家里有地的老师要抽时间回家收庄稼，父亲就会把他们的工作承担起来。他最后得病就是在一个繁忙的收麦季节里，一人干几个人的活。那时他还担着高三的历史课。
那时候学校的领导，可能没有像今天的学校领导，有那么多与教学无关的事情。我父亲做校长，不仅和老师们一样要上课，要处理学校遇到的问题，而且对于那些学校里的调皮学生，还会被叫到校长室，由校长亲自谈话、批评教育。那时候没有听说过有政教处的存在。调皮学生的问题严重了就是由教务处和校长处理的。所以，我父亲对他的每一位学生的名字都能记得。
我上高中时，我爸爸是我所在学校的校长。每周周一上午的课间操时间，是他给全校学生训话的时候。他的教育思想、个人魅力，通过他的讲话传递给学生。他会总结上一周大家取得的成绩，存在的问题；会点名表扬一些学生，也会批评一些不良现象。当然口才好也是他的长处，讲话从来不拿稿子。
说起来有点惭愧。很长时间，我都把我父亲这样面对全校师生的例行训话，理解为学校的“校训”。后来工作了才知道，原来校训并不是“校长训话”。可见我受父亲的影响有多深，当然也说明我的见识有多么浅。
现在的学校，与我父亲工作时的学校已经发生了很大的变化。但变化最明显的并不是教学方式的变化，尽管有了电脑、网络、视频。但教学的主要方式，依然是班级授课，老师一样的备课、上课，没有根本上的改变；变化最大的是学校管理的层次多了。校级、中层、年级段、教研组、备课组等等。
复杂的组织机构，显示着学校的实力和现代化。但是现在的校长已经不是原来夹着书本，在校园里和老师们谈论怎么教学，怎么管理学生的校长了。现在的校长思考的是学校未来的发展蓝图。他们既要操着完成上级目标要求的心，还要操着别的兄弟学校的心：人家是咋发展、咋招生的？不操着这份心，学校可能就很难发展下去。
总之，过去的校长像阵地上带兵打仗的班排长，现在的校长更像是坐镇司令部，运筹帷幄的司令官。这么说没有贬低我父亲那一代校长的意思。只是站的高度、角度不一样了。都不容易。
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