苗萌老师认为家长不负责任会害了自己的孩子，而班主任不负责任则害了一个班级，害了众多的孩子，也害了众多的家庭。所以班主任的责任心就显得尤为重要。多年来，苗萌老师用自己的良心、爱心、责任心送走一批又一批学生，也接来一班又一班同学。苗萌老师用青春、真诚师爱抒写华丽教育人生。
一、做到“为人师表”
孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”榜样的力量是无穷的。苗萌老师坚持学习，用知识武装自己，从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识。学生心理和指导班主任工作的书籍，诸如魏书生老师的教育教学论着，《班主任之友》《德育报》等报刊杂志等立于案头。在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章，会作一些摘抄，在每一次阅读后都将心灵感悟书写在书页的空白处。在工作中遇到的问题，苗萌老师处理的游刃有余。苗萌老师的智慧来源于不断的学习。他经常说学习让我站在时代的前沿，让我感受的教书育人的快乐。在平日的班主任工作中，通过不断地加强自身的品德知修养，注意自己的言行，以自己的人格魅力来影响学生。苗萌老师自己提出了高标准要求，凡是要求学生做到的，自己首先做到，而且要比学生做得更好。苗萌老师自己从不迟到、早退、坚持每一节课都认真对待，善始善终，不应付，坚持跟班。在苗萌老师的带领下，班内总有一种积极向上的良好风气。
二、用爱心感染学生
苏联教育家苏霍姆林斯说过“同情心对人的由衷的关怀，这就是教育才能的血和肉，教育又能是一个乏淡无情的人。”这段话道出了“爱心”在班主任工作中的重要性。苗萌老师作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还关心他们是否懂得学习的方法，苗萌老师认为更重要的是关心他们要懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。苗萌老师爱学生是全方位的，学生的学习、生活的方面；包括优等生、中等生、后进生。家庭富足的、贫困的。作为一个班主任苗萌老师对整个班级的每一名学生都普洒爱的雨露，对后进生、贫困生倾注更多爱心。
三、善于做学生的思想工作
苗萌老师一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用多样化的班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！所以所带的班级班风正学分浓，从未出过一起严重的违纪事件，这一切都要归功于思想工作的成绩。而思想工作的同时，其实就是在告诉他们怎么成人，成人是教育的关键。成人教育是一切教育的最终目标。
四、善于组织和管理学生
班级常规管理是一项整体的育人工程。构建学生自我管理体制，每一届，每一年度的新学年开始时，苗萌老师通过一段时间的观察和学生民主选举，建立一支有管理能力，有责任心的班级领导核心。为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。
五、做好联系纽带
作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。苗萌老师与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些班主任心底都要有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。有利于根据学生的特长、爱好，以便在学中练、练中学，以练促学。例如利用学生争强好胜的心理，经常开展各种班会活动。这样不但可以调动学生的积极性，而且可以增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲。同时师生间交流了感情，增进了了解。
六、做家长的朋友
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。苗萌老师一直坚持做家长的朋友，经常家访，采用了召开家长会、走访和电访等多种形式，与他们交谈孩子的学习情况，商量教育孩子的最佳办法。深入到每一个学生的家庭进行家访，无一遗漏，真诚地与家长、与学生交流，了解每一个学生的家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记录，获得了许多第一手育人资料，为今后的教学工作奠定了基础。这样，不仅得到了家长的信任，实现学校和家庭教育的有机配合，也更好的促进了孩子的发展。
在不断地学习、努力的工作中，苗萌老师用自己的良心、爱心、责任心努力干好班主任工作，给学生一个满意的答复，给家长交一份满意的答卷，成为一个学生爱戴的老师，是一名真正优秀的班主任。
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