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易错题考点：操作性条件作用理论
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易错题集锦
1. 瑞瑞非常调皮，坐车的时候不喜欢系安全带，但是为了不听到嘀嘀嘀的警报声，每次都不得不把安全带系好。这种强化属于（ ）。
A. 负强化 B.正强化
C. 替代强化 D.自我强化
2. 某生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到（ ）的影响。
A. 正强化 B.负强化
C. 惩罚 D.塑造
3.“学生老是抱怨他们违反纪律的时候我对他们大喊大叫，但是他们却越来越不像话。”学生不良行为的增加可以用行为主义的（ ）理论解释。
A. 正强化 B.负强化
C. 惩罚 D.消退
4. 西西和妈妈逛商场时，看上了一个布娃娃。但妈妈不同意购买，西西便一直哭闹。妈妈不予理会，继续与朋友交谈。这是（ ）。
A. 正强化 B.负强化
C. 惩罚 D.消退
5. 小伟非常喜欢钓鱼，放学之后就想去钓鱼，但是老师留了很多家庭作业，妈妈对他说：“把作业做完以后才可以去钓鱼。”小伟妈妈的做法属于（ ）。
A. 正强化 B.负强化
C. 消退 D.惩罚
6.（判断）某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种强化方式是正强化。（ ）
题目解析
1.【答案】A
【解析】本题考查操作性条件作用理论。负强化是通过中止某种（讨厌的）刺激来增加反应发生的概率。题干中瑞瑞为避免听到嘀嘀嘀的报警声而系安全带属于撤销厌恶刺激，以此可以增加系安全带的行为频率，属于负强化。A 项正确。
2.【答案】B
【解析】本题考查操作性条件作用理论。负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率。题干中，该生是为了摆脱上课被点名回答问题这一厌恶刺激，趴在桌子上的行为越来越多，行为的发生频率增加了，撤销了被点名这个厌恶刺激，因此属于负强化。B 项正确。
3.【答案】A
【解析】本题考查操作性条件作用理论。其中，正强化指的是给予一个愉快刺激，从而增加其行为出现的概率。根据题干描述，学生“越来越不像话”说明学生的行为频率增加了，因此属于强化，因为惩罚和消退的行为发生频率都是减少的，又由于是给予了一个“大喊大叫”的刺激，而不是撤销了某个刺激，因而属于正强化。A 项正确。
4.【答案】D
【解析】本题考查操作性条件作用理论。有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为消退。消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。因此，消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。根据题干描述，西西哭闹不止，妈妈不予理睬，没有给予任何强化物，因此属于消退。D 项正确。
5.【答案】A
【解析】本题考查操作性条件作用理论。其中，正强化指的是给予一个愉快刺激，从而增加其行为出现的概率。根据题干描述，妈妈想让小伟把家庭作业做完，用“允许去钓鱼”这个愉快刺激来增强“做完家庭作业”的频率，该做法属于正强化。A 项正确。
6.【答案】×
【解析】本题考查操作性条件作用理论。正强化指给予一个愉快刺激，从而增加其行为出现的概率。负强化指摆脱一个厌恶刺激，从而增加其行为出现的概率。题干中老师取消了对学生的处分，是摆脱了厌恶刺激，增加学生进步的概率，是负强化的体现。故表述错误。
易错点睛
关于斯金纳的操作性条件作用理论，其中强化规律包括正强化、负强化、惩罚和消退等。考生在考试中比较容易混淆的是负强化与惩罚。两者的区别在于：
①行为发生概率：负强化是为了增加行为出现的概率，而惩罚是为了减少行为发生的概率。
②刺激的呈现方式：负强化是撤销了厌恶刺激，而惩罚是呈现了厌恶刺激。
除此之外，一些较难的题目，考生在做题的时候也容易出错，因此建议大家做题的时候先判断行为的发生概率，再判断刺激，这样正确率会更高。
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