延安职业技术学院油田化学应用技术专业实施
“校企结合、实境教学”的人才培养模式
延安职业技术学院油田化学应用技术专业确定为陕西省示范校建设项目以来，专业教学团队深刻领会教高 []14号等相关文件精神，围绕陕西省石油与煤层气等支柱和优势产业，发挥陕北能源重化工基地等区域经济优势，紧紧抓住高职院校“开放性、实践性、职业性”的特征，以“校企合作，工学结合”为指导，按照学院“三开三合”人才培养模式改革指导思想，依据本专业特点，充分发挥延安精神特色素质教育平台功能，通过企业与学校紧密结合，构建“校企结合、实境教学”的人才培养模式，经过近三年的探索与实践，取得了优异的成效。
一、“校企结合、实境教学”的人才培养模式的确立
以延长石油钻井公司、延长石油油田公司下属采油厂等实习基地（合作企业群）和校内石油工程生产性实训基地为依托，与20家企业密切合作，在校企共同组成的专业教学指导委员会指导下，在充分的行业企业调研基础上，遵循学生的职业成长规律和认知规律，以油田化学应用技术培养面向的主要职业岗位为依据，综合区域内油气田企业及油气田服务企业分布情况，重点围绕这些企业对高技能人才的需求，依据完成职业岗位典型工作任务所要求的专业知识、职业素质和职业能力的要求，以全面提高人才培养质量为目标，以职业能力培养为主线，深化专业建设与教学改革，确立了“校企结合、实境教学”人才培养模式，使学生在做中学、学中做，实现了校企双方共同培养(校企合作框架见下图)。
二、“校企结合、实境教学”的人才培养模式的内涵
“校企结合、实境教学”的工学结合人才培养模式的内涵为：校企结合、实境教学与校企双赢。
1、校企结合
充分发挥行业企业在人才培养中的作用，学校和企业在以下五个方面进行深度合作：
（1）校企共同制定专业的培养目标和培养规格，通过陕北油气田企业和油气田服务企业的调研，在专业教学指导委员会的指导下，以油田化学应用技术培养面向的主要职业岗位为依据，综合区域内这些企业对高技能人才的需求，依据
完成职业岗位典型工作任务所要求的专业知识、职业素质和职业能力的要求，确定了本专业的培养目标与培养规格，并进而制定油田化学应用技术人才培养方案。
（2）校企共同制订基于工作过程课程体系，学校与企业合作，从学生就业的主要工作岗位出发，归纳典型工作任务，参照石油行业职业资格标准，按照企业对学生职业岗位能力和职业素质的要求, 遵循人才培养规律，通过反复的推敲论证，构建以真实生产任务为载体、符合学生认知规律、符合学生职业能力培养的基于工作过程的油田化学应用技术专业学习领域的课程体系。
（3）校企共建专业核心课程与特色教材，专业核心课程是在对陕北油气田企业和油气田服务企业进行充分调研的基础上，与现场专家共同对岗位群进行工作任务分析，参照国家职业标准，提炼出典型工作任务；充分考虑职业规范、职业道德、安全意识、环保意识等确定教学内容，共同制定课程标准、考核方案等，并编写相关教材。
（4）校企共建“双师”型教学团队，采取聘请、培养等手段，通过校企间的相互合作，油田化学应用技术专业的教师具有熟悉生产、具有较强专业技能、具备较好能够组织和实施教学的能力，从而建成一支专业带头人优势明显，“双师”结构合理，专兼职教师比例适当，理论、实践教学能力和科技开发服务能力强，适应经济和社会发展需要，吃苦耐劳、专业水平较高、师德高尚、素质优良的“双师”结构教学团队。
（5）校企共建实践实训基地，深入开展校企合作育人的机制研究，从学生就业的工作岗位任务出发，校企共同开发实训项目，校内实训基地，引入石油企业管理理念，营造企业工作环境，强化实践教学过程管理，建立健全实训室管理制度，完善校内实训基地实习、实训、教学功能，满足学生实践教学要求，新建校内压裂酸化实训室、原油集输、污水处理与注水综合实训室，扩建的提高采收率实训室等均按此执行；校企共建8个校外实训基地，保证100%的学生在企业顶岗实习时间达半年以上。
这样校企双方共同参与教学过程、特别是在实践教学中能够共同管理、共同考核与共同评价学生；另外在师资互聘，互兼工作过程中，校内教师在教学、科研、技术服务能力上，校外兼职教师在教学能力上达到了共同进步和共同发展的统一。通过全方位的校企合作育人，实现课程内容与职业标准相对接，教学过程与生产过程相对接，保障了人才培养质量。
2、实境教学
“实境教学”就是在人才培养过程中，坚持知识与技能相互交叉，将在校的理论学习、基本训练与在企业的生产实践、情景体验、仿真训教、顶岗实习有机融合起来。（1）校内专业课程内容与行业职业资格相对应，学校与企业合作，归纳岗位群典型工作任务，参照石油行业职业资格标准，反复的推敲论证确定教学内容；（2）校内专业技能培养与企业员工技能提高相对应，按照陕北油气田企业和油气田服务企业职工职业技能培养提高的要求，校企双方序化教学内容和实践教学项目，培养适应一线需求的高技能型人才；（3）校内仿真实训基地、准生产性实训基地与生产一线实际相对应，营造学习情境，增强教学过程的实践性、职业性和开放性，使学生校内学习与实际工作过程一致；（4）校内实训内容与顶岗实习操作相对应，在校内增大仿真实训、生产性实训的比例，营造学习情景，增强教学过程的实践性，使学生校内学习与实际工作相近或一致，在认识实习和顶岗实习现场，学生就更能够在油田现场真实的工作环境中学习到岗位操作技能，提高了学生的实际岗位职业能力。
通过把延安精神、铁人精神教育融入人才培养的全过程，把行动导向教学法贯穿于校内真实工作过程实训与校外生产过程实训的全学程，实现人才培养与社会总求、学习与工作、实习与就业的对接。
3、校企双赢
学院通过与陕北油气田企业和油气田服务企业提供的人才培养、员工培训、技术研发、技术服务等方面的合作，企业通过培训提高职工的专业理论水平和职业技能，企业能从学院招聘到了高素质员工，企业通过技术研发与技术服务，利用到学院实训基地提供的高水平实验仪器设备，也解决一线的实际难题，保障生产的快速有序进行。
陕北油气田企业和油气田服务企业通过与学院提供的兼职教师、实习基地、就业基地、废弃设备与仪器等方面的合作，学院教师的的实践能力和社会服务能力达到了提高，高水平师资和完备的校内外实践教学基地都能更好培养学生的职业技能，最终降低了学院的教学成本。
学院与陕北油气田企业和油气田服务企业合作实现了校企双主体的资源共享、人才互通、优势互补、最终达到一个合作共赢的局面。
三、“校企结合、实境教学”的人才培养模式教学运行与管理
1、教学运行
在教学实施过程中以3、2、1时间段组织教学。
第一阶段作为社会人、职业人通用基础知识及基本技能和专业基本技能学习培养阶段，学生通过第一、二、三3个学期时间进行专业基础技术技能课程和公共基础课的学习，尽早了解油田化学职业领域的基本要求，学习“社会人”和“职业人”的通用基础知识和基本技能；课程设置有公共课、基础化学（一）（二）、石油地质基础与油层物理等课程，并通过认识实习、企业讲坛、暑期专业社会实践、军训及勤工助学等，培养学生爱岗敬业精神、职业道德和职业基本技能。
第二阶段：在校内，分专业方向进行两个学期的专业理论学习和专业技能实训，培养学生职业核心能力和生产岗位操作技能。主要课程设置有钻井技术、泥浆材料检测与应用、油水井施工与改造、油田污水处理与注水和校内生产性和仿真生产实训，并得到职业道德、敬业精神、与人相处能力等方面的培养。对“订单”培养学生将引入企业的岗位工艺课程及企业岗前培训课程等。
第三阶段为职业岗位能力培养阶段：用半年时间到合作企业或“订单”培养企业顶岗实践，学习专业方向实践课程；校企合作对顶岗实习学生进行管理与考核，共同培养和管理学生，利用企业真实生产环境和企业文化氛围培养学生的职业素质和在实际工作岗位的技术实践能力，进一步加强学生职业道德、敬业精神、与人相处能力等方面的培养。使学生了解企业文化、掌握职业岗位所需要的实际知识和技能，对顶岗实习合格的学生，这一阶段工作经历记入学分，并记入学生的档案。
2.教学管理
为了促进教学工作管理规范化，进一步稳定教学秩序，提高教学质量，在教学管理中提出了教师教学工作的各项基本要求。要求教师精心完成教学准备工作，根据专业培养目标的要求，明确本门课程在专业教学中的地位、作用及教学目的。要精通课程内容，明确本门课程标准，了解讲课对象。认真思考和提出自己对这门课程教学的设想和安排，制订出学期授课计划。要认真分析、组织好教学内容，明确教学重点和难点。另外，通过市场调研、企业参与、专业建设指导委员会论证，形成教学内容改革方案。通过深入企业现场，根据行业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，设计教学内容；企业与学院共同参与制定教学计划、授课计划，确定具有应用性和实践性的教学内容；建立授课内容动态性修订机制，根据市场和企业的实际需求，调整授课内容，留出部分章节主要讲授新知识、新技术，特别注重前沿技术的讲授，使学生获得的知识、技能真正满足职业岗位的要求。
在教学过程中，要求教师严格遵守教学纪律，教师应了解学生的出勤情况，并注意保持良好的课堂纪律。教学要突出理论知识的应用和实践动手能力的培养，基础理论的教学要以应用为目的，以必需、够用为度，以掌握概念、强化应用为教学的重点。专业课的教学内容要加强针对性和实用性。教学过程中坚持利用较先进的教学手段进行授课，不断改进教学方式方法，能够深挖教材，抓好重难点，认真钻研教材教法，坚持采用学院大力提倡的“教学做一体化”教学模式授课，充分发挥学生的主体地位，给学生一个轻松愉快的学习氛围，真正让学生在乐中学，学以致用，同时坚持理论联系实际，提高了学生的学习热情。
在实训与实习教学过程中，要注意学生能力的培养，并注意开发新的实训项目，另外，在实践教学中，积极开展对外技术服务，让学生参与进来，以真实的项目环境来加强学生的理论知识的运用能力和实践动手能力。指导实习的教师对实习内容要作好充分准备，列好详细实习安排计划，认真组织好实习工作。要求在指导实训时耐心细致，循循善诱，批改实训报告要认真，仔细，对实训报告要严格要求。油田化学品综合实训和毕业设计的难易程度应和安排的时间相宜，事先要做好一切准备工作，并充分准备参考资料，拟定设计课题，完成设计任务书，要启发学生思维，使其独立思考，独立完成工作，以培养学生分析问题解决问题的能力。
学生顶岗实习学生原则上到将要就业的单位上去实习。实习内容根据单位上的工作性质不作特别的统一规定，改变了以前那种统一地方实习，统一实习内容的没有针对性的实习方法；在顶岗实习的过程中实行“双导”制，聘请现场的工程技术人员作为顶岗实习的指导老师，学院尽量指定专门专业教师到实习现场与企业共同对学生进行管理，如果太分散，学院会定期拍专门专业教师到实习现场参与实习管理，校企共同完成学生的顶岗实习考核，以上做法不仅让学生顶岗实习有了针对性，而且学生毕业后，能更快地适应生产单位的工作岗位，缩短了他们的工作适应期。
四、“校企结合、实境教学”的人才培养模式实施效果
新的培养模式将企业的质量意识、竞争意识、行为规范、协作精神、奉献意识等理念引入到人才培养过程之中，在人才培养模式改革方面取得较大突破，人才培养质量进一步提高，真正实现人才培养与社会需求、学习与工作、实习与就业的最佳对接。培养的毕业生诚信吃苦，交流沟通能力强，团队协作精神好，学习能力、实践能力、创造能力、就业能力和创业能力普遍提高。近三届毕业生的综合素质、技术应用能力逐年提高,创新能力突出。社会对专业人才培养质量的认可度逐年提高。家长、学生对学校的认可度提升，毕业生职业资格证书获得率达99％以上，一次就业率保持90％以上，就业对口率达90％，社会对毕业生综合满意度达95％。
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