“工学结合 校企合作”人才培养模式的特点 你知道是什么吗

主体性

“工学结合、校企合作”人才培养模式是以突出学生为主体，使学生发挥更大的主体性，强调要模拟企业生产环境甚至将学生直接安排到企业生产环境中，使学生在真实的实践环境中锻炼动手能力，和以往传统的人才培养模式相比，工学结合人才培养模式遵循以学生为本，让学生不管是在学校学习过程中，还是在工作实践中都能最大程度地发挥主观能动性，通过工作发现需要学习的理论知识，提高理论学习的主动性和积极性，然后通过学到的理论知识来主动解决工作中出现的问题，进一步提高学生解决实际问题的能力

职业性

“工学结合、校企合作”人才培养模式旨在提高学生的就业竞争力，通过结合社会需求的专业设置，突出对学生职业能力的培养来实现就业的竞争力，这与高职院校培养面向生产一线的高素质高技能应用型人才的培养目标高度统一。学校为学生提供的校内生产性实训基地和校外实习实训等实践活动都会引入社会、行业和企业作为重要评价主体，把学生职业能力对职业岗位的适应度以及社会、行业和企业满意度作为人才培养的最终评价标准，学生通过专业理论知识的学习，让自己的生产实际操作技能得到提高，最终达到不同职业的岗位要求，更好地为就业做准备。

实践性

实践学习是“工学结合、校企合作”这种新的人才培养模式与传统的人才培养模式相比更注重的方面，它突出实验、实训、实习三个实践环节，实践教学的比例不断增加，顶岗实习的力度进一步加强，学生覆盖面也在逐渐扩大。同时也更注重学生实际操作能力的考核，主要采取企业考核，注重过程考核和实操考核，摒弃了传统人才培养模式下校内考核只注重文本考核的考核方

灵活性

在专业设置上，“工学结合、校企合作”人才培养模式更突出社会适应性和灵活性，也就是说，高职院校根据所在区域的经济和社会发展需要，尤其是产业结构变化调整的需要，并根据学校自身的办学条件，有针对性地、灵活自主地设置适应性强、有发展潜力的专业，使专业能主动满足和适应该区域的经济和社会发展的要

“工学结合、校企合作”人才培养模式的优势

“工学结合、校企合作”人培养模式作为新时期技能型人才培养最适进的模式有着不可替代的先进性和优越性。“工学结合、校企合作”人才培养模式使学生将在学校中学习到的理论知识与在实践中得到的具体经验相结合，用实践佐证理论，进一步加深了学生对所学专业的认识和理解；使学生清楚地看到自己在学校中学习的理论知识与实际工作存在很多联系，是可以有效指导实践的，这势必会激发学生学习理论知识的积极性和主动

使学生在校期间就逐步融入社会，了解社会，尽早的产生职业观，尽早的与职场人打交道，使学生对工作、对社会的认识由模糊转向清晰，提高了学生的责任心和道德感；为在校学生提供了验证自己理论学习、职业能力的实践、锻炼机会，通过这样的锻炼，学生不但知道了自己的职业特长在哪里，更为他们提供了提高适应职场环境能力的机会，使他们更容揚在就业竞争中取胜；为许多由于经济条件不好而不能享受高等教育机会的学生提供了经济来源，幵阔了视野，增长了见识。有助于学生就业的选择，使他们有优先被雇主录用的机会，其就业率高于未参加校企合作教育的学生。

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