有些脑瘫儿的家长只知道用手术和药物的方法来治疗疾病，以为这种可以很快改善脑瘫儿的相关障碍，其实这并且是治疗脑瘫疾病的最好的方法，有时还起反效果。脑瘫儿的症状不是一次手术和服用某些药物就可以治愈的，只有
1作业训练是针对脑瘫儿各方面能力的培养
有些脑瘫儿的家长只知道用手术和药物的方法来治疗疾病，以为这种可以很快改善脑瘫儿的相关障碍，其实这并且是治疗脑瘫疾病的最好的方法，有时还起反效果。脑瘫儿的症状不是一次手术和服用某些药物就可以治愈的，只有通常长期的训练才能改善。
然而作业训练就是针对脑瘫疾病所表现的各种障碍进行改善，作业治疗主要包括手的精细功能训练、日常生活活动能力训练、支具和辅助具的制作及生活环境设施的简单改造等等。
如何对脑瘫儿的手部进行功能训练呢?指导医师训练患儿双手并列于腕关节下端，两拇指并列于腕背侧，指端朝向前臂，另四指托于手掌，将患儿手腕做屈、伸、抖、牵等手法，然后从指根到指端，用捻法和牵指法交替操作，最后用捋法在批端收尾，反复操作。对脑瘫的拇指内收的训练包括拇指内收、外展、伸直训练，拇指屈曲，对掌，对指训练，双手交叉训练。手功能训练遵循由简到繁，由易到难，由粗大到精细的过程。
训练患儿的日常生活活动能力，脑瘫患儿往往存在多方面能力缺陷，需对其进行日常生活护理及训练。更衣时应注意患儿的体位，通常坐着脱衣较为方便。为患儿选择穿脱方便的衣服，更衣时一般病重侧肢体先穿、后脱。要注意培养患儿独立更衣能力。根据患儿年龄进行卫生梳洗训练，养成定时大小便习惯。随年龄增长教会患儿在排便前能向大人预示，学会使用手纸、穿脱裤子的动作等。
家长们可制作支具和辅助工具供患儿使用， 可为自己的脑瘫儿专门设计一款适合它所表现的症状的矫行板。矫行夹板的应用为了克服由于肌痉挛所引起的畸形，夹板或石膏是经常应用的工具。首先是逐渐伸展短缩的肌肉，尽可能矫正畸形。
总之，只有用心的阅读以上内容，我们才知道作业训练是针对脑瘫儿各方面能力的培养。对于家长们来说有必要对脑瘫儿进行作业训练，这样才能达到改善脑瘫障碍的相关症状的目的。
2矫形器是针对脑瘫疾病辅助训练工具
我们知道脑瘫疾病是一种脑神经系统受损的疾病，它会导致脑瘫儿出现各种各样的症状，而运动功能障碍是脑瘫疾病的主要症状，而针对这种障碍表现必须找到一种适当的方法来改善，通常医生见意脑瘫儿用康复训练来治疗，矫形器做为辅助工具来帮助患儿站立和行走。
脑瘫儿通常会出现上肢或者下肢方面的障碍，针对脑瘫疾病的上肢运动障碍，患儿可以用上肢矫形器来改善，这类矫形器是根据功能分为固定性(静止性)和功能性(可动性)两大类。前者没有运动装置，用于固定、支持、制动。后者有运动装置，可允许肢体活动或控制、帮助肢体运动。上肢矫形器的使用目的是保持肢体于功能位，提供牵引力以防止关节挛缩，预防或矫正上肢畸形，补偿上肢肌肉失去的力量以及辅助无力肢体运动或替代手的功能等。
矫形器的基本功能主要包括以下几个方面：
1、稳定与支持：通过限制肢体或躯干的异常运动来保持关节的稳定性，恢复承重或运动能力。2、固定与矫正：对已出现畸形的肢体或躯干，通过固定病变部位来矫正畸形或防止畸形加重。3、保护与免负荷：通过固定病变的肢体或关节，限制其异常活动，保持肢体、关节的正常对线关系，对下肢承重关节可以减轻或免除长轴承重。4、代偿与助动：通过某些装置如橡皮筋、弹簧等来提供动力或储能，代偿已经失去的肌肉功能，或对肌力较弱部分给予一定的助力来辅助肢体活动或使瘫痪的肢体产生运动。
我们要知道矫形器是指装配于人体四肢、躯干等部位的体外器具的总称，其目的是为了预防或矫正四肢、躯干的畸形或治疗骨关节及神经肌肉疾病并补偿其功能。
总之，只有用心的阅读以上的文章，我们才能理解矫形器是针对脑瘫疾病辅助训练工具，对于严重的脑瘫疾病来说，不仅要进行运动训练，如果患儿无法正常行走有时必须用矫形器来帮助其行走。这样长期的训练，患儿的症状应该会改善。
3如何对脑瘫综合症进行全身的训练
脑(整理)瘫疾病的症状遍布全身，所以，家长们不能仅用一种方法来改善脑瘫儿的症状，还要有针对性的进行治疗，如脑瘫儿没有智力障碍，家长们就不要用改善智力的训练方法。这是没有必要的，同时也浪费时间，而对于脑瘫疾病来说全身各部位都要进行训练。
脑瘫儿的头部以脚部都会出现不同程度的姿势异常表现，针对这些症状，下面讲讲如何改善这些异常姿势。
针对脑瘫儿头部的控制训练
家长们可利用俯卧位训练抬头的能力，让孩子趴着，拿一个玩具停在与他的眼睛一般高处，为了让孩子抬头看它，把它一点一点抬高。每天至少俯卧30分钟，以饭后10分钟左右最适宜。
对于无法翻身及爬行的患儿进行的训练方法
让患儿趴在地板上，从背后拉他的衣服帮他转动肩膀翻身;让他趴着，将一条浴巾置于胸前，反浴巾两头提起来，保持只让他手和膝部着地，你一边和他沿地板慢慢地前进，一边鼓励他;一人帮他移动手臂，另一人帮助交替活动他的脚，帮他用力爬向某一个目标。
坐姿有问题的脑瘫儿的训练法
让患儿支撑后背保持坐姿，在自己手臂的支撑下坐起，把它喜欢的物品放在面前引起注意，藉以保持较长时间的坐姿，渐渐减少支撑，最后独坐。
让患儿学着站立并且保持平衡
大人可拉脑瘫儿一只手，诱使他从座位过度到双腿为脆姿，然后再让他站起来。孩子抓住小床栏杆时家长把双手放在他掖下支撑站立，逐渐减少帮助，让他自己保持平衡。
有平衡障碍的脑瘫儿的训练
对患儿进行平衡协调训练的培养，选择无障碍物的场地或房间，在大人的保护下让患儿闭目直行、走脚印、走直线、坐摇马、荡秋千、骑小三轮车、拍球、接球、在地上翻滚都是练习平衡协调动作的好方法。
总之，以上的内容主要讲解的是如何对脑瘫综合症进行全身的训练，相信只要阅读了以上的内容，应该对家长在训练患儿的异常行为上起到了一些指导作用，以上资料只供参考，具体的训练方法还要根据患儿的具体症状再制定。
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