2、决赛时间：20xx年11 月 24 日；10支舞蹈队以抽签形式依次比赛，现场公布分数，按分数高低决出晋级的前6支舞队进入下一轮的比赛，（需准备排练历程片加解说，以幻灯片模式播放，时
间不超过5分钟）淘汰的4支舞队荣获优秀奖（需准备淘汰感言）
（第一轮）比赛为10分制，评委打分精确到小数点后2位
1、舞蹈整体编排具有合理性、连贯性、完整性。（2分）
2、表演过程中动作流畅协调，表现力和技巧性强。（2分）
3、舞蹈表演具有时代感、抒发健康情怀，能够展示大学生朝气蓬勃、奋发向上的精神风采。（2分）
4、对舞曲音乐的理解准确，舞蹈动作与音乐旋律吻合，富有节奏感。（2分）
5、服装造型符合舞蹈表演形式，展现出良好的舞台效果。（2分）
第二轮（0.1分）。
进入前6名参赛队的队长，从6段音乐中分别抽取一段音乐，并根据音乐情绪即兴舞蹈表演。
1、舞蹈动作与音乐旋律吻合，富有节奏感（0.05分）
2、有创意，表现力强（0.05分）
团体奖：一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，优秀奖若干名 单项奖设最佳创编奖一名
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有创意的校庆口号（精选50句）
在学习、工作乃至生活中，许多人对一些广为流传的口号都不陌生吧，口号对人们的思维是有一定的感性作用的。什么样的.口号才经典呢？以下是小编收集整理的有创意的校庆口号（精选50句），希望能够帮助到大家。
1、七十寒暑，走过风雨历程；千万学子，育出栋梁之才。
2、忆往昔风雨兼程，岁月如歌；看今朝七十华诞，桃李芬芳。
3、丹心励耘七十载，薪火承继化新光。
4、七秩弦歌励耘，万千桃李芳菲。
5、发展兴校，人才强校，质量立校。
6、沐时代春雨，菁菁校园壮志满怀开创教育伟业。
7、老煤校，新科大，看今朝开拓创新再展宏图。
8、七十载风雨兼程桃李天下，新世纪继往开来誉满粤西。
9、五十五年弦歌不辍，薪火相传。
10、新老学子同喜同贺，愿安中更美好，祝母校更辉煌。
11、岁月如歌，看今朝山科大再谱新篇章。
12、六十载励精图治铸辉煌，新征程与时俱进谋发展。
13、叶引春风，根吮化雨，桃李芬芳下成蹊。
14、风雨兼程弦歌不辍，惟精惟勤丹心励耘。
15、手牵手喜迎六十华诞，心连心共忆甲子春秋。
16、五十五年艰苦创业谋发展，五十五载锐意进取铸辉煌。
17、喜庆七十华诞，再谱安中新篇。
18、德才兼备铸辉煌，知行合一谱华章。
19、伟业如歌，放眼今朝又谱新篇。
20、园丁遍栽桃李树，学子尽作栋梁才。
21、师恩浩荡不忘书山岁月，学情深长永怀花样年华。
22、感谢社会各界对安铺中学的关心和支持。
23、秉安中传统，莘莘学子追求卓越探求人生真理。
24、百折不挠，风雨兼程，永不言败，砥砺进取。
25、七十载春风秋雨，七十载夏桑秋实。
26、忆往昔，同窗数载，书生意气。
27、丹心励耘，薪火承继，母校明天更辉煌。
28、五十五载栉风沐雨，春华秋实。
29、放飞今日希望，共绘美好蓝图。
30、沧桑砥砺七十载，薪火传承谱新篇。
31、弘扬传统，展示成就，面向未来，再铸辉煌。
32、忆风雨同舟，桃李尽芳菲；庆七十华诞，明朝更璀璨。
33、厚德树人，桃李成荫，博学济世，锦绣辉煌。
34、薪火承续兴基业，风华正茂立潮头。
35、扬刚毅之风，追坚卓之志；庆七十华诞，创美好未来。
36、数千里云成晴空，抬眼望天，莘莘学子展宏图。
37、万千桃李庆华诞，莘莘学子展宏图。
38、传承安中光荣传统，共创安铺美好明天。
39、五一年，零六年，忆往昔五十五载峥嵘岁月。
40、弦歌育栋，七秩芳华。
41、今天我为华工喝彩，明日华工因我增色。
42、七秩辉煌耀云岭，万千桃李誉八方。
43、贺建校七十周年，祝再创历史辉煌。
44、浓墨重彩写不完母校业绩，千歌万词唱不尽教师恩情。
45、星光溢彩映衬辉煌今朝，明月流辉装点金色华诞。
46、时光如水，忆往昔五十五载风雨同舟路。
47、热爱安中，建设安中，发展安中。
48、七十年风化青史，蓦然回首，万千桃李庆华诞。
49、万千桃李为祖国建功立业，六秩春秋看华园再展宏图。
50、且知且行六十载，育德育才新纪元。
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所谓幼儿创意美术活动是指以主题为线索、以幼儿为中心、以经验为基础，整合多种美术表达形式来新颖独特地创造艺术形象，陶冶情感、发展自我探索能力的美术活动。
区别于传统的幼儿美术活动，幼儿美术创意活动的目的并不强调让幼儿机械地习得某种美术技能，而是把重点落在“创意”二字上，即在幼儿已有经验的基础上，为幼儿提供全方位的支持，鼓励幼儿充分发挥想象、联想、幻想，大胆运用各种材料和美术表现形式创造和表现新的、美的艺术形象，在创造美和表现美的过程中获得美的情感体验以及成功感。也就是说幼儿美术创意活动重点关注的是幼儿参与美术活动的过程以及通过活动提高幼儿在自我探索方面的能力。
幼儿创意美术活动融入园本课程是将创意美术活动和我们的园本课程有机地整合起来，在幼儿创意美术活动中融入园本课程的内容，以课程中主题的推进为线索，以幼儿已有经验为基础，开展创意美术活动，通过活动丰富课程中主题的内容，并通过活动进一步推进课程中主题的深入发展，即园本课程是创意美术活动开展的大背景，它为创意美术活动提供素材和经验，而创意美术活动丰富和充实了课程的内容。
●问题的提出及研究的意义
卢梭认为儿童创意活动是指“儿童通过自我发现、自我想象的智力活动来达到智慧的更高境界。”斯腾伯格和卢巴特认为：“创意性是对自身无限潜在能力的智力投资。”吉尔福特的创意性五大领域中对创意有了这样的界定：“流畅性、灵活性、敏感性、独创性、想象力。
自从20xx年国家教育部颁布《幼儿园教育指导纲要（试行）》以来，幼儿园课程的改革越来越园本化，幼儿园的园本课程建设日益成为各个幼儿园课程改革的焦点。园本课程是以国家的法律法规及相关政策为指导，以幼儿园现实的环境和条件为背景，以幼儿现实的需要为出发点，以幼儿、幼儿园教师、家长和社区为主体构建的课程。多年来我们幼儿园在形成以艺术为特色的园本课程道路上耕耘不辍，取得了很多的成果。“美术欣赏提高幼儿的绘画水平的实践研究”、“艺术教育中幼儿创造性表征能力的实践研究”等有影响的课题都标志着我园在艺术教育美术方面形成了良好的研究基础和实践基础，尤其在幼儿美术教育的指导策略、表现手法、材料选择、学习方式等方面作了大量的实践研究，积累了丰富的美术活动课例，编撰了符合幼儿年龄特点的托、小、中、大幼儿美术园本课程，形成了富有特色的园本化美术课程，也使我园的教师在美术教育活动的开展和指导能力得到了很大的提高。
新《纲要》中指出幼儿期的艺术教育是以培养孩子对艺术的兴趣，丰富他们的感性经验、启发他们用各种艺术手段表达自己的情感，感受表现美、创造美的乐趣为目标。孩子进行美术创作不仅是表现他们的所知，更把自己的体验和情感融入其中，美术活动应成为孩子表达所知、所想、所感的天地。然而随着新课程的实施，我们的园本课程也存在着这样的现象：
（1）课程内容预设多、生成少，活动过程和表现形式缺乏一定的创意。有的会简单地把和主题相关的美术活动内容放在课程中进行，没有考虑幼儿发展的序列和已有经验。
（2）表现结果过于随意性。鼓励幼儿用图画、符号、剪贴等美术手段来记录他们的发现和感受，注重了创意忽视了美感表现，使艺术表现和艺术感受分离。
（3）表现手法和材料不丰富。局限于绘画，其他的形式运用得较少。选择的材料较少，常用的仍然是油画棒，多数表现在平面的纸上。
学习方式较单一，集体式的学习占主导，多为幼儿个体表现。而创造力是幼儿与生俱来而又潜在的，美术活动是幼儿展开创造想象翅膀翱游的最适宜空间，幼儿美术活动应该是区别于那种刻板模式化的美术教育的。我们提倡创意美术，目的是为了给幼儿提供一个宽松的环境，让幼儿有充分自主选择自己喜爱的表现方式的权力，让幼儿有探索寻找新的创作方法的权利，让幼儿有充分想象创造作品的空间。
新课程带着追求创新与超越的课程理念向我们走来。它为我园原有的园本课程“三色课程”即保教基础、艺术拓展、兴趣探索课程提出了新要求，让我们用整合的理念、文化的理念、多元的理念、审美的理念、创造的理念来进一步完善和建设我们的园本课程。让课程去适应孩子，满足幼儿自身的多样性、差异性和探索性，使幼儿获得真正的全面和谐的发展。新课程要求幼儿的学习有两个转变
（1）变被动为主动
（2）变单一为多元。
新课程以主题活动的形式呈现，内容更是“以幼儿发展为本”。这都与我们园本课程的建构理念相同。在主题活动开展过程中，对于幼儿园的美术教育已逐步强调与其他活动的整合，而不是单一的技能活动。这种活动打破了学科的界限，强调课程的整合化，关注的是幼儿整合各种经验的再创造。于是主题背景下的创意美术活动产生了。它作为一种新形式正在悄然地走进我们的园本课程。
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