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8月24日，瑶海区五校联动数学组暑期校本培训迎来了第三场专题报告——基于小学数学核心素养的教学设计。
本次培训会在合肥大店小学举行，参会的有来自大店小学、郎溪路小学、马岗实验小学、蚌埠路第四小学及我校的领导和老师。来自南师大的博士生导师徐文彬教授用他幽默风趣的语言，言之有物的实际事例，为各位学员带来了精彩纷呈的一节课。
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徐教授以五年级数学“小数的意义和性质”开场，一个“0.1和0.10有没有区别”的问题瞬间引爆全场，通过和老师们的探讨，徐教授对“数学核心素养如何在教学设计中实践”进行了抽丝剥茧般的分析。
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徐教授主张“备而不课”，在进行教学设计的时候，应该注重对教材的钻研、对单元重难点进行分析、对学生知识技能的了解，而不是将备课重点放在教学活动的设计上。因为，教学活动中会发生哪些情况谁都不知道，平时上课不可能完全按照教案，所以教学活动只需要一个框架。
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徐教授认为数学最核心的素养就是数学思维，学习的实质就是关联和想象，在教学中必须解决学生想象力的问题。比如在教学“角的大小”时，怎样让学生理解“角的大小和边的长短无关”时，只要在教学角的时候让学生通过想象认识到角的边可以无限延长，根本就没有长短，那么这句话也就不难理解了。
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通过“楼房与脚手架”等几个生动的事例，徐教授分析了数学的本质和表征，他主张在教学中要帮助学生建立对数学本质的认知，而不要被表征所牵绊。例如直线、射线无限长，这是本质，但是我们画在黑板上、纸上，只能用有限长度的线段来表示，这就是表征。
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时间过得飞快，两个半小时的课不知不觉走到了尾声，然而徐教授的提点却如绕梁三日的天籁回响在老师们的脑海。
图文/程若军
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