开题论证
新的学期 再接再厉
多年来，三毛幼儿园高度重视教科研工作，鼓励教师积极开展以课题研究为引领的教育教学研究。新学期伊始，幼儿园新一轮的课题开始了开题论证。
01
各司其职，论证贴砖加瓦
，幼儿园新立项课题共五项，其中市级心理课题一项，县级规划课题2项，县级微型课题2项。为尽量做有准备的开题论证，幼儿园教科室、课题组长和一线教师各司其职，为研究添加“燃料”。教科室在开题论证前期事先下发开题论证导研稿，让全园教师对于即将论证的课题做一个初步的了解，根据自己的兴趣和需要，带着思考参加想加入的课题开题论证。
课题组长明确开题论证的主要内容及各论证点。其他教师细读导研稿，看各课题方案，并查询相关的理论学习资料，做一个有准备的参与者。
02
现场对话，置身研究情境
论证会上，五位课题负责人分别从“研究背景及意义、问题与困惑、研究目标、研究内容及策略”这几方面简要介绍了自己的课题情况。
参会人员在听取介绍后，针对每一个课题提出了中肯的建议，教科室进一步明晰研究目标，对每一条预设的目标要考虑其达成度，是否便于成果检验，在目标表述时尽可能地具体细化；在研究内容及策略方面一定要预想好详细的研究思路，在语言表述时要突显研究味道，忌用一些工作式的表达方式。现场的讨论使课题组成员明晰了课题研究的思路。
Q＆A
问/答/时/间
此次课题开题论证，为本园的课题研究指明了方向。面对问题和不足，各个课题组成员会及时修订研究的实施方案，使课题研究按预期顺利开展。
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