今天刚刚在《全国新闻联播》报道中看到，近期，教育部考试中心的相关责任人将就新高考事宜进行分析：将来的高考考察学生的什么，以什么样的形式呈现考察内容，以什么为标准评价学生……，明确高考将立足全面发展育人目标，建构科学的考查内容体系。
高考的改革涉及面比较广，从教育教学到教学评价的过程中，教育部考试中心主任姜钢在文章中指出，要建造高考成绩综合素质报告规则，打破“唯分数”论，充分调用大数据时代的先进技术以及先进的心理测评技术，充分挖掘考试和平时学生的数据，研制充分反映学生的知识、能力、素养和价值内化水平直观数据统计图，给学生和高校提供多方位的综合成绩分析报告，实现对多维度的综合评价。
高考命题的理论基础和实践指南是高考评价体系。教育部考试中心副主任于涵明确道出：考查目的、考查内容和考查要求被定义为“一核四层四翼”的高考评价体系。从考查内容上来说，高考包括考察学生“必会知识、应有的能力、学科的科学素养、核心价值”，是素质教育目标在高考内容中的提炼；高考要求是强调“基础性、综合性、应用性、创新性”，是素质教育的评价维度在高考中的体现。
打破高考的“唯分数论”，在当前的形势下，是否可行，是否会让高考的不利因素更加凸显，社论上流传了很多的观点：
认为，不讲分数，就会没有公平的存在。
现行的高考，要进行该个的地方就是：一切全国统一，不高地方主义。
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