老卡尔·威特说：根据我的经验，在人的一生中，1-5岁，可能是最有语言才能的时期，父母千万不要这种才能白白枯死。
宝妈群里经常有妈妈吐槽自家宝宝：
宝宝2岁多，每天叽叽喳喳的停不下来，一直说也就算了还非要逼着我听他说……每天从早上睁开眼睛小嘴就没停下里过，看到什么都要问一问：妈妈这是啥呀？它为什么长成这样？这个能吃吗？你看这个像不像…………
不过，与这些宝妈正好相反的，还有些宝妈每天为宝宝“不说话”发愁，婷婷家的儿子豆豆今年都2岁半了，除了偶尔说句“妈妈、爸爸”再没说过什么其他新词，和前面提到的“话痨宝宝”明明是同龄却在语言方面落下很多，婷婷都快急死了！
为什么同龄的孩子，在语言方面的差距那么大呢？
原因当然不能用“遗传”、“天赋”来概括，孩子的语言表达能力也要看语言启蒙。
孩子在学习说话的过程中，会经历两个时期：“语言沉默期”和“词语爆炸”。
顾名思义，“语言沉默期”就是孩子不会说话、很少说话的时期，主要靠听来学习说话，而“语词语爆炸期”则是像开篇宝妈吐槽的那样语言呈现爆发状态，说个没完。
那么如何帮孩子从“沉默期”到“词语爆炸期”流利的开口说话呢？
18世纪德国有一位“天才”儿童卡尔·威特，他在8岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语6国语言，成为了名副其实的语言天才。
对于他的语言启蒙，老卡尔抓住了两个关键的时间点。
一：语言启蒙开始的时间——出生后15天
著名的生理、心理学家巴甫洛夫曾说过：“婴儿从降生的第三天开始教育，就迟了两天。”
语言启蒙应该是越早越好的，老卡尔在小卡尔出生后的第15天就开始教他说话了。
很多孩子说话时间晚、说话不流利、词汇不丰富，其实都是因为家长说话少，孩子模仿的对象不足。老卡尔的方法其实就是尽早有针对性的培养孩子的语言能力。
家长可以趁着孩子对你的声音、手指的动作有反应的时候，拿一些认知卡、玩具或者指着自己的五官对宝宝说一些简单的词汇。
比如：宝宝抓住家长的手指时，家长可以重复“手”、“手指”。
二：听力启蒙期——0-2岁
2岁之前，孩子都处于一个听的过程，也就是语言学习中的“沉默期”。
这个时间段内，孩子能学会说的字或词是非常有限的，但只要这一阶段听够了足够多的词汇，孩子就能顺利进入“词语爆炸期”，反之则会无限延长，甚至影响以后语言的流利度。
因此这个时期，家长需要做到：
语调温柔、生动、缓慢宝宝刚出生的时候还不理解说话的意义，对他来说家长的语言只是一些声音而已，所以在这个阶段家长需要让自己的声音更温柔、生动，这样才能更好的吸引宝宝的注意。
而太快的语速虽然很有意思，但却难以被宝宝记住，所以一些语速过快的家长也需要稍微放缓自己的语速。
从孩子的身体、周围的事物开始讨论对孩子来说不管是认识世界还是学习语言都需要以从近到远的顺序来学，所以家长可以先从宝宝的身体、周围的事物的词语来教。
从宝宝的手、脚、腿、眼睛、鼻子等身体器官到每天能看见的玩具、被子、爸爸、妈妈，再到房间中的物品、室外的花朵……
尽可能多说一些词汇和孩子说话的时候，很多家长会尽量用简单的词汇、简短的句子，这种方式虽然更好理解，却难以帮助孩子进步。当熟悉的词汇和新的词汇放在一起时，才能让孩子逐渐增加自己的词汇量。
多给孩子讲故事故事是有一定逻辑的，而且孩子的绘本通常是书面语言和常用语混用的，所以对于不知道该对孩子说什么？不知道怎么说更好的家长来说，讲故事就是最好的方式。
而对于语言逻辑比较好、讲故事的经验比较丰富的家长来说也可以用脱稿的方式给孩子讲故事，最好能声行并茂这样更有助于感染到孩子，效果会更好。
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