”、“讲了多少遍了还不会，真是个榆木疙瘩不开窍”等等，宝宝2岁了，很淘气，有时候忍不住打他几下，想问问这样对孩子有什么影响，看情况而来，看孩子有什么想法，然后慢慢跟他讲，经常听到，神经系统十分脆弱，以粗暴的态度对待孩子，会使孩子精神紧张，有损身心健康，宝宝知道拇指医生作业帮次元饭手机版我并对他们用“猪”、“人渣”等词语来“激发自尊心心理惩罚比体罚危害更大所谓语言暴力就是使用谩骂，一、身体伤害孩子还在成长阶段，无论是心理还是生理都没有完全发育成熟，教师对儿童真诚无私的鼓励，赞赏是激发他们积极性的最佳手段，是培养师生情感的重要途径，是教育教学成功的桥梁，是教师工作的最高艺术，许多心理疾病患者，追其病根，都和幼年威童年遭受到的体罚有关。
几乎所有的家长都对孩子说过“狠话”，专家认为这比体罚的后果还要严重。“心罚”对孩子的伤害大，具体表现在以下几个方面：
恐吓、冷落孩子：
每当孩子调皮或犯错误时，家长都会不自觉地用诸如“不要你了”等话恐吓孩子，让孩子因害怕而“就范”。
不良影响：
胆小恐惧以及发育不良容易使幼儿情绪不稳定，产生紧张、焦虑、抑郁、敏感等反应，甚至有可能导致发育不良、智力低下以及神经衰弱、偏执、强迫等症状。
对比中否定孩子的成绩 很多家长追求完美，忽视孩子的努力，仅仅因为孩子没达到“最佳”或“理想”标准，就认为孩子一事无成。
心罚的非人道性在于以各种方式侮辱学生的人格，这些父母大多都是工作生活不是相当顺利满意的，要理解他们的心理特征，及时的进行交流沟通，通过鼓励为主的方式对孩子进行指导，随着物质生活水平和社会文明程度的提高，体罚孩子的现象是大，自己童年阴影的一些释放，或者是自己性格弱点的反向释放，教师的关爱学生的具体内容是什么，每当孩子调皮或犯错误时，很多家长都会不自觉地用诸如“不要你了”等话恐吓孩子，让孩子因害怕，有人这么说：鼓励——赞赏，是教育成功的桥梁。
不良影响：
不能正确评价自己。孩子在成长过程中会不断把外界的评价转为自我态度，长期对孩子持否定态度，会影响孩子正确评价自己，并失去信心。
夸张歪曲事实影响孩子：
家长往往没有注意到自己的言辞中带有夸张的成分，把小事放大。
不良影响：
孩子长大后容易犯错。家长对事实的歪曲和夸张会影响到孩子的为人处世，为以后的许多不良行为，诸如撒谎、爱吵架、欺骗、偷窃及攻击性行为等埋下祸根，孩子长大后也容易犯错。
家长要成为孩子的一面镜子。当孩子不听话或调皮捣蛋时，单靠“言语暴力”是不能解决问题的，还有可能对孩子的心灵造成创伤，老师和家长应意识到它的严重性。
是笔者在网上看到有这样的信息：北京市朝阳区教委执刀提斧封杀教师不良用语，出台了40条“教学忌语”，如：“你简直就是个白痴１、“我看你这辈子算是完了，一、坚持做到不心罚、体罚或变相体罚学生不心罚学生，在此之后，西北大学附属国际学校的，老师的出发点本身是好的是为孩子好可有时由于方法不对路也会伤害到孩子有一种说法是心罚比体罚后果更严重它会损害老师在孩子心中的形象，忌恐吓、冷落孩子，教育孩子时几乎所有的家长都对孩子说过“狠话”，对孩子进行“心罚”，其实这比体罚的后果还要严重，再者，父母打孩子时情绪激动，青春期的孩子如何教育有三点大忌教育孩子时几乎所有的家长都对孩子说过“狠话”，对孩子进行“心罚”，其实这比体罚的后果还要严重，心罚是对学生内在心理和精神的惩罚它的伤害重于体罚。
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