在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
巧妙构思的五种方法如何写一
2、他使我们想到那些知其能力极限、从来不去超越的艺术家们。他们以精神为凭，在那偶尔的瞬间，他们享受到了主人才会拥有的妙不可言的安逸。
3、从我得家庭里，我学会了许许多多妙不可言的生活准则，在我的后半生里，我也将奉行这些准则。
4、这听起来妙不可言而常常是极其愚蠢的。
5、沿绿廊和露天墙体攀爬更能体现它的活力，枝条长长香气馥馥的花枝做切花更是妙不可言。
6、在这一阶段里，你会感觉到生活在一个不同国度里很兴奋，而且每一样东西看上去都妙不可言。
7、不仅饱含着诗一般的思想和丰富的想象力，华丽多彩的语言和表达也妙不可言。
8、时至今日，许多企业为男性雇员提供了享受“产假”的机会，男人可以选择留在家中照顾婴儿----任何新进爸爸都会告诉你，这是一种妙不可言的幸福。
9、生活将妙不可言。
10、那正是初冬时节，阵阵寒意和瑟瑟冷风使得围着一锅滚沸的肉汤享用美食变得妙不可言。
11、“在今后，它们将成为这个妙不可言的结婚日的永恒纪念”。
12、这些妙不可言的幻象是通过巧妙地布局绘满各种颜色的人体来实现的。
13、我发现心理学家研究非语言的行为时有着最妙不可言的术语。
14、对于很多人来说，参观白宫是千载难逢的经历，而且由于你们的努力工作使得这次拜访更加的妙不可言。
15、错误观念：葡萄酒是一个复杂的灵丹妙药，充满了妙不可言的味道，只有专家才能真正区分，有经验的饮者是不会被欺骗。
16、而南方通常用鳕鱼肉，好吧，不管你是在哪儿找到它的，坐下来咬上一口热气腾腾的松脆鱼肉，吃着浇上醋汁的炸薯片，这种美妙的滋味真是妙不可言。
17、这个人的作品妙不可言，这本自传就是集大成者，是那种冲动和激情的巅峰。
18、也许最好的朋友莫过于你们蹲在门廊前，来回转悠，一句话都不说，然后轻轻离开却感觉这是你所经历的最妙不可言的谈话。
19、“没有办法来解释它，直到你亲身经验，”（就是美的妙不可言啦）宾夕法尼亚州沃伦市28岁的机械师，安德鲁。
20、天秤座和白羊座:在卧室里妙不可言，但精神方面充满压力。
21、水为能我们提供如此有强度且具享受性的练习，简直妙不可言。
22、不过在那之前，5月5日也是个小小的浪漫日，太阳和土星将相映成趣，当日寻爱，妙不可言。
巧妙构思的五种方法如何写二
想象作文在推行素质教育、开发创造性思维的今天，已成为小学生作文的一项重要内容。因此，在学生已掌握口语交际能力的基础上，如何很好地完成《新大纲》对小学中年级学生习作的要求，是小学中年级语文老师必须积极探索、认真研究的新课题。
我们认为培养学生想象作文的能力，使学生做到合理有新意，首先要给予学生充分的自由的想象的时间和空间，调动学生想象的欲望。因此我在上课一开始，播放热门影片《阿凡达》，让学生产生了想象的欲望。接下来使学生将想象的重点迁移到“未来的……”这一主题上。这样过渡自然，所以学生创造出了许多未来的前景，大胆而新奇，充满了创造力。学生在自由的空间里畅游，思路开阔广泛。但我同时也发现了一个问题，大部分学生都是以“我设计的是什么，他有什么功能，可以怎么样？”这种说明书式的，程式化的，缺乏情节，于是我引导学生将自己的设计加入一定的故事情节中，吸引读者。于是学生的发言形式改变了，一个个动人的故事扣人心弦，整个课堂充满了神秘而新奇的色彩。但是从学生写出的的文章中我又发现了新的问题，学生在平时的知识储备较少不能使用一些科学术语，或是将现有的科学知识为我所用，所以我觉得加大课前的知识积累是写好这类想象作文的基础。
总的来说写好想象作文要注意平时拓宽学生的知识领域，让学生广泛涉猎多门科学知识，关心时事，放眼世界；注重学生想象能力和创造力的培养，只有这样才能在写作时文思泉涌。要想提高学生的想象作文能力，首要的一点就是平时的积累和练习，比如：结合课文内容的想象，续写，根据一些突发事件引导学生想象。其次就是在作文指导课上巧妙的引入，拓宽学生的思路，着重指导文章的层次性。在学生与学生，教师与学生的相互评价中，特别是教师的评价要有目的性，引导性，为自己的教学目标服务，使学生的作文有一个层次性的提高
通过本课教学我有了以下收获：
1、生活是想象作文的基础。
拓宽学生的知识领域，让学生广泛涉猎多门科学知识，关心时事，放眼世界，注意观察积累生活的素材。
2、创新是想象作文的精髓。
在生活积累的基础上，激发学生的大胆创新使学生的`思维在作文中焕发生机。
巧妙构思的五种方法如何写三
1、来到苏州园林，花园里那惟妙惟肖的石雕，那巧妙绝伦的亭台，那五彩斑斓的池鱼，都令我豁然开朗。
2、小龙把这只凤凰刻得惟妙惟肖。
3、他扮演了一个不大熟悉的角色，竟做到惟妙惟肖，博得同行的好评。
4、展会上的手工艺品件件雕刻的栩栩如生，惟妙惟肖的。
5、这幅画把儿童活泼有趣的神态画得惟妙惟肖。
6、看着那些滑稽演员惟妙惟肖的动作，大家忍俊不禁。
7、这副肖像画真是画得惟妙惟肖，栩栩如生，就像这画中的人站在眼前一样的鲜活。
8、看着小红做的纸蝴蝶，精致极了，真是惟妙惟肖，引起同学们的啧啧赞叹。
9、看着这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。
10、我来报到了，贝格欠起身子，惟妙惟肖地行举手礼。是的，难以表现出更加恭敬和得意的样子了。
巧妙构思的五种方法如何写四
二十一世纪人才的竞争是创造力的竞争，学校必须着力培养学生的创新精神和实践能力。本课主要是改变学生的思维方式，培养学生的创新思想。课堂中的分组探究活动就是培养学生自主探索、合作创新的能力，营造良好的学习氛围，为教师和学生的可持续发展创造条件，让师生在自主中创新，在互动中相长，互动成长，教学相长。
探究学习我们还在探索中，还不成熟，要形成系列还须努力，我们还缺乏善于发现和有效利用教育资源的眼睛，在今后的教育中我们要做个有心人，积极寻找，及时抓取教育资源，为探究性学习提供更广阔的空间。
美术课要进一步强调学生的主体性。教师的备课，上课应该充分考虑把学生放在第一位，而不是以教师的主观想法为思路。不能是教师想当然的灌输式教学。
通过哑剧的形式导入课堂，比较新颖，一下子就能吸引学生的注意力，接下来让学生欣赏各种不同形式的奇思妙想的作品，进而激发学生的学习兴趣和创作的欲望，老师出示“水杯”、“小鸟”、“花朵”三种不同的常见物品让学生进行联想，进一步引导学生，让学生说出自己的感受、想法、创意，然后引导学生总结，最后再让学生进行创作。这节课完全是在一种没有压力的情景中去让学生学习。而且课件中的图片我都是经过精挑细选，图片的视觉冲击力强，信息量大，非常能抓住学生的眼球，连听课的老师也被深深的吸引。整个教学流程一气呵成，顺理成章。学生的感知能力、形象思维能力、情感意识在学习中不断升华、提高。通过感受、观察、分析让学生体会到美术课的快乐。让学生自己讲述创作意图，以表扬、鼓励为主，通过相互评价，认识自己的不足，引发更好的创作思路，激发学生的学习兴趣。但是我觉得这节课学生自己作品的展示和讲评的不是很多，课堂中提到的学生作品好象只有三、四张，让学生失去了一次欣赏自己身边好作品的一次机会，而且通过课堂展示也能激发学生的学习兴趣和创作的成就感。如果能加上这一点，这一节课会更好些。
在这次的会教中我最大的缺点就是给学生的创作主题太广，以致于学生不敢下手，难以想象。所以在教学中提供给学生的主题应考虑难易程度，分析学生的学情，从学生的立场考虑，他们才是课堂的主人。主题太难想象也会影响到学生的兴趣，让他们失去信心。让学生创作他们知道物品，在此基础上再重新巧妙组合，这样才能达到本课的目的。
在低年级教学中如何培养学生的创新意识呢？首先，要鼓励学生说与众不同的话，发表与众不同的见解，诱发学生的奇思妙想，开发学生的创新潜能。其次，要鼓励学生敢想、敢说、敢问、敢做，促使学生在这一思维过程中打开思维的闸门，发挥其创新的潜能。第三，课上要多些允许，让课堂充满生命的活力，充分展示学生的个性，营造创新的氛围。第四，要延迟评价，多给学生留些思考的时间和探索的空间，已获得更多的创造灵感。最后，要善于布置趣味作业，诱发学生的学习兴趣，引发学生积极思维。
总之，对于低年级学生的认识和活动，只要相对于个人的过去是新颖独特的，具有突破性的，就是创新。教师要给予肯定，给予鼓励。这是培养低年级学生创新意识的有效方式，更为以后创造性思维的发展奠定了坚实的基础。
巧妙构思的五种方法如何写五
《奇思妙想》是小学义务教育课程标准实验教材第十册，第八课的内容。原教材要求学生根据自己的想象，把生活中的物品用写生的形式或者记忆的方法进行巧妙的组合，创作一幅有趣的富有想象力的线描作品。我的这节课在原教材的基础上作了调整，我这节课就是以手工创作为主，即立足教材，又跳出教材，即遵循教材，又不囿于教材。
这节课依据新课程的精神，根据学生身心发展的特点和要求，设计了本节课的奇思妙想艺术创作。设计力求从多种作品中启发学生的思维，开阔学生的视野，给学生自由的想象空间，同时充分尊重学生的意见，体现学生的主体地位。
这是六年级的一节课，对于高年级学生来说，已经具备一定的造型表现能力，对线描也有了一定的了解，但是往往年级越高，思维越具象，想象力反而被限制。所以本节课不仅挖掘知识的内涵，更多的是启迪学生的思维，培养想象力和激发兴趣。
新课程要求：教学过程应突出学生的时间活动，直到学生主动获取知识，培养学生的想象力，观察力和创造力。因此，本节课地一个指导原则就是：放开手，给学生以自由的空间、时间去想象，去创作。能教给学生的时间就交给学生，能让学生想的就让学生去想，能让学生去做的就让学生去做。教学中体现以下几方面：
导入时，我为了激发学生的兴趣和想象力，以装饰有特点的葫芦为主，师生互动，让学生展开想象的翅膀。在欣赏分析作品过程中，也以学生想象为先导，对画面进行想象，对作品进行想象。由此学生的想象力得以发挥，学生的思维得以启迪，为学生自己进行奇思妙想创作做了一个很好的铺垫。
传统的学习方式就是让学生看看作品说一说，然后自己开始绘画或者开始创作。学习形式单一。久而久之，学生的兴趣、创作的热情被磨灭。本节课中，我让学生以小组为单位，让每个孩子想象，说出自己的想法，再集中，协商达成一致意见，再分工，然后集体创作。让学生在讨论，探索，想象，合作，创作中充分发挥想象，展示每个同学的个性，集思集体的智慧，体验协作带来的成功。
在教学过程中，教师作为欣赏者，去欣赏每一位学生的想象，每一组学生的作品。对于创作过程中的出现的问题，及时予以指出，比如：粘贴，固定等。
赏析作品时，利用了多媒体，展示了不同构思方式，不同表现形式，简洁明了，帮助学生理解如何用超常的构思方式进行经物品巧妙组合，展示自己的想象。
学生的作品有的材料相近，但作品各有创意，我进行教学时考虑到了这点，但是只要学生利用从身边找到物品材料，通过想象进行创作，就达到了目的。不是让学生找遍所有的材料、物品来进行想象创作。
我的这节课只是从一个角度去考虑的，存在诸多问题，希望在座的专家、同行提出宝贵的意见。
巧妙构思的五种方法如何写六
《我们的奇思妙想》这节课的主要目的是让学生能清楚明白地向别人讲述自己的奇思妙想；在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见，养成良好的交际习惯，激发学生的创新意识，培养学生的想象能力，培养学生爱科学、学科学的兴趣。本课的教学我首先从调查入手，让学生结合实际情况提出自己对生活中存在的一些问题的看法；接着展开合理的想象解决问题。对孩子们来说，这样一次活动是有意义且记忆深刻的。
回顾本节课的教学流程，觉得以下几点比较成功。
上课伊始，有大发明家的故事导入新课，指出“正是科学家们的这些奇思妙想，才有了许许多多伟大的发明。”提出本节课的任务：“21世纪奇思妙想成果论坛会”评选“奇思妙想之星”活动，在任务的驱动下，学生学习新知识的情趣得到激发，创设了愉快和谐的交际训练气氛，架起沟通学生心灵的桥梁，教学活动有了一个良好的开端。
口语交际的核心是“交际”二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。它是一个听方与说方双向互动的过程，不是听和说的简单相加。
我感觉在小组合作学习和学生汇报、班内交流这一环节中体现的较好。小组活动没有拘于表面形式。小组成员没有停留在七嘴八舌状态，而是你一言他一语，学生按一定条理说一段话，语言表达能力有所提高。学生在相互交流的时候，不但能清楚地表达出自己的奇思妙想是什么，还谈出了产生这种奇思妙想的根据是什么。其他同学可以针对某位同学讲的内容提出问题，或补充说明，或发表不同意见。在学生交流时，教师对学生的交际内容、礼貌用语、体态语言等进行了积极评价，重视学生对知识的获取，又在潜移默化中使学生学会交流，养成了良好的口语交际习惯。
存在的问题：
在奇思妙想这个环节中，个别学生出现了漫无边际的神话幻想，片面重视奇幻的功能无限地简单地堆砌，而轻思考，轻设计。教学时怎样引导让孩子思考的更有价值，更贴近生活，还需要进一步思考。交流的时候，为了开阔孩子的思维，提高孩子交流的积极性。没有提太多交流的要求，而是希望通过和谐平等的谈话完成对学生的引导。当课堂上孩子有时候没有往希望的方向发展的时候，就需要老师机智巧妙的引导，但是一堂课下来，感觉自己的教学机智还不够，还要苦练内功，进一步提高驾驭课堂的能力。
巧妙构思的五种方法如何写七
【词语】：
妙不可言
【拼音】：
[miào bù kě yán]
【释义】：
妙：美妙，巧妙；言：说。形容美妙得难以用言语来表达。
【造句】：
1, 这篇作文写的真是妙不可言，让我直叹一个字"绝"啊！
2, 和我的朋友在一起简直就是妙不可言。
3, 他把这杯饮料一饮而尽，顿觉甘香爽嗓，妙不可言。
4, 他写的作文妙不可言，妙笔生花，让我自愧不如！
5, 你是个妙不可言的女人，雷蒙娜。
6, 乔瑟夫觉得这次恶作剧妙不可言、也跟着爸爸一起大笑。
7, 她觉得，这简直是妙不可言的美景。
8, 冰激淋一入口，那爽的真是妙不可言！
9, 所有的蝴蝶花全盛开了，那股香味简直妙不可言。
10, 这笑话妙不可言，我实在说不出。
11, 她们情如姊妹，彼此之间有着妙不可言的默契。
12, 这一个完美的计划真是妙不可言！
13, 一个人在海边无忧无虑散步的感觉真是妙不可言。
14, 这幅画，真是妙不可言，我看到后只能是赞不绝口。
15, 桂林山水的美妙不可言。
16, 然而，小姑娘们都觉得这事儿妙不可言，津津有味。
17, 这篇短文妙不可言，令人会心一笑。
18, 他这个办法真是妙不可言。
19, 妈妈做的菜太好吃了，太妙了，妙不可言。
20, 面对老师提出的问题，他回答的妙不可言。
巧妙构思的五种方法如何写八
铸本手之绣针，拥妙手之霓裳
本手，妙手，俗手，为围棋的三个术语。许多人追求妙手而过于在意自己的技巧，忽视了本手，殊不知下出看似巧妙的一步，会使得满盘皆输，落入俗套。因此，我们应先务本，后求妙。
君子应务本，本，顾名思义，是我们的根本，是一个人赖以生存发展的前提。参天大树，生于毫末。九层高台，起于累土。一棵树若欲拔地千尺，需百丈之根。根深之树不易风折，泉深之水不会涸竭。一个人若欲功成名就，需十年之勤。苏步青曾说：“扎扎实实地打好基础，练好基本功，我认为这是学好数学的‘秘诀’”。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。只有铸好本手这根绣花针，我们才能得妙手之霓裳。
妙手生花，亦是本手默默深耕下的升华。不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。妙手与俗手的距离，或许是在峡谷之巅面朝霭霭云雾而敢于跨越彩虹桥的勇气，或许便是跨越时间长河中的的点点滴滴；或许是一步一步于踏实肯干中由量变引起的质变。正是因为长年训练打下的坚实基础、谷爱凌才可在冬奥首跳1620一举成功；因为长年累月的积累与沉淀，曹植才可于七步之内作出古流传的佳作；没有无数次黑夜中的尝试与改进，霍金又何以探寻茫茫宇宙中的星辰？没有长年累月在黑夜中积蓄，达芬奇又如何绘出《蒙娜丽莎》这幅旷世绝画？欲潜万里深海必试潜，欲登高山之巅必苦萃。忘本而逐妙，最终只会失足而落入俗套。
而围棋中所蕴含的务本之道在这个充斥着效率与焦率的时代中逐渐黯淡，人们愈发地迷茫，逐渐忘本而只注重其表。各种稀奇古怪的“天才班”拔苗助长而投机取巧；各个表面闪耀“大明星”利益熏心而毫无担当；各类“网红店”假货横飞而只重其表；可眼看他起高楼，眼看他宴宾客，眼看他楼塌了。当天才少年因过度拔苗助长而落下神坛的时候，当流量明星因劣迹曝光而被全网封杀的时候，当网红店铺因产品假劣而酿成悲剧的时候，我们不免发现：忽视本而一味求妙只会落入俗套而满盘皆输。
其实，本手本就是妙手的必要条件，若轻视本手而一味追妙，那就便如空中楼阁一般，妙手难成反而下出俗手。其实生活中并没有很多机会让我们施展妙手，就像做数学题一样，那些妙招只有在特定情形下才用得出来，而大部分时候我们还是得踏踏实实地解走好每一步。
人生何不是如此？妙手是本手的升华，妙手之成，尽显本手之功；君子务本，方能求妙。本手练就了方能求得妙手，本手练熟了方能不落俗手。磨砺本手之技艺，方能拥妙手之霓裳。
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