“三年一盘棋”是东方理想学校的基本理念之一。在数学学科上同样七八九年级对学生核心素养的培养有不同的侧重点。七年级主要培养学生的运算能力，整理能力，学会有条理地思考问题。八年级侧重学生逻辑思维的提升，学会有依据地思考问题。九年级主要侧重函数思想的养成，让学生学会能联系地看问题而不是孤立地理解问题，一个量的改变是由另一个量的改变引起的，相应地一个量的改变会引起另一个量的改变。
本月教研活动，主题聚焦于如何提高七年级学生的运算能力和八年级学生的逻辑能力。课堂是教学的主阵地，如何设计好一节课，一节课中应该关注哪些因素，围绕这些问题，数学组老师展开深入的探讨和实践。
9月12日，张敏和林雅娜两位老师采取同课异构的方式开展《1.3.1有理数的加法运算律》教学。张老师课前回顾设计地十分有效，很好的帮助学生巩固了有理数的加法法则，进而将学生带入课堂。在探究过程中，张老师一步步引导学生得到结果，充分关注了知识的生成过程，让学生能够很好地接受并运用新知；林老师则更加关注学生的思维形成过程，善于提问学生，让学生清楚地理解学习的目的和内容，同时善于总结规律和方法。两位老师的教学环节设计完整合理，都能突出数学思想，教学过程中引导学生体会类比迁移，锻炼学生的运算能力，指向核心素养的提升。
林勇老师则开展了一节《三角形》章节试卷分析课，从试卷的错题分析到错因分析，再到变式训练，林老师从各个方面对这次测试进行了全面分析。课堂上，林老师做到以学生为中心，走近学生，关注学法指导，突出了学生的主体作用。
9月17日，数学组全体老师参加了杨欢老师《1.4.1有理数的乘法》的课堂教学以及说课的教学研讨，并在教研会议中积极提出看法和建议，共同商讨课堂改进方案。在课堂展示环节，杨欢老师从容自如，真正做到放手让学生去交流。教师在充分理解教材编写意图的基础上，尊重教材，从情境切入引导学生自主探究，教会学生明晰算理，展示了自身深厚的教学功底和出色的教学设计能力，说课环节更是自信从容，语言组织到位。
通过三节公开课的尝试和围绕三节课全组老师展开的探讨，对如何提高七年级学生的运算能力给出了一些建议:
①课堂上弄清楚算理，从源头上理解运算的法则。
②课堂尽可能多的给学生展示的机会，暴露学生可能出现的错误，针对出现的错误从算理上解释。
③一定量的练习是需要的，对运算展开专项训练。
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对提高八年级学生的逻辑能力，大家也纷纷提出自己的教学建议：
①理解几何的本质，从已知条件出发，根据定理或推论，推理得出证明结论。课堂上注重定理的推导，定理形成的严密性。
②几何教学尤其需要变式教学，增加课堂容量，提升思维广度。
③几何教学的另一个重要环节是基本图形的提取，对基本图形的归纳总结可以非常有效地提高学生的看图能力。
通过本月的教研活动，所有老师积极探讨互相补充，对如何有提高课堂效率、如何培养学生核心素养有了更好的认识。
撰稿：郑小君、林雅娜
编辑：梁 佳
审核：金海燕
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