我们常常说要让孩子爱上阅读，所以我们给孩子规划了各种各样的阅读计划、精心挑选了书籍。但是很多时候孩子实际的阅读效果却总是跟我们想象的有偏差。
有的孩子读着读着就困了，有的孩子读着读着就走了神。最要命的时候有时候孩子没困也没走神，认认真真的读完了，却在某一次无意跟他谈论之前读的内容时发现，原来孩子一直都读错了一些字，或者把一些字词组合的前后顺序等看错，他自己却没发现！虽然及时纠正，但是因为魔性的“第一印象”在脑海里挥之不去，再遇到时常常会不假思索的跳出来，闹了笑话。
比如下面这些网友给我们分享的亲身经历，真的是每一个都能登上搞笑段子排行榜的感觉。
@ 茜泽：我同桌把“深情的眸子”读成“深情的莽子。”
@ 喜宝：早读课上，我一直把“小心翼翼”读成“小心舅舅”，读得摇头晃脑。语文老师站边上听了半天，没吱声，默默地走开了。
@ 一波：我小时候，把“兀（wù）然”读成“π（pài）然”。是的，我的数学很好，语文不行。
@ 天荒：我一高中同学，把“波罗的（dì）海”读成“波罗的（de）海”，被我们笑到至今。
@ 静：小时候，我爸带回来一袋好吃的，小学二年级的我自告奋勇地告诉我弟弟：这叫“妙货”！我妈听见觉得不对劲，走过来一看，原来是“炒货”。我现在年近40啦，我妈还把这事儿当笑话讲。（捂脸）
@ 虎虎猴猴鼠鼠：“佘（shé）太君”，读成“余太君”。“如火如荼（tú）”，读成“如火如茶”。坚持读了好久，都是不堪回首的往事啊。
@ 白崽：鲁迅的《社戏》，我一直以为是“杜戏”。同学们哈哈大笑的声音，到现在都在我耳边回响……
@ 丹丹：我小学同学，把“给予给予（jǐ yǔ）”，读成“给矛给矛（gěi máo）”。
从网友们的经历里你有没有发现什么？
是的，这些错误都是在他们把文字朗读出来之后被自己或者别人发现的！我们常常强调阅读，都是让孩子静静的默读，其实朗读也是一个更加直观认识和加强记忆的方式。
现在很多孩子不管是读语文还是读英语都习惯哑巴读法，就是用心读、不出声。其实，如果大声读出来，不但可以加深印象，还可以培养孩子的胆量与语言能力哦。
大声的朗读是一种自我欣赏和带有“表演”性质的行为，可以让孩子感受与喜欢自己的声音、表达形式，有利于自信的培养、增强孩子的口语表达能力和胆量。
当静静的文字变成了声音，以节奏、韵律、形象、情感都更好的体现出来，更有利于孩子的记忆、理解，也是一种不错的艺术体验。
在朗读的过程中，如果遇到口语上不通顺的地方，会直接影响朗读流畅度，这样孩子就会反过来仔细看自己是否有读错的地方，避免默读时直接通过联想来把那些被自己读错了地方“合理化”，形成错误的第一印象。
所以，我们除了阅读量、阅读题材之外，也要鼓励孩子适当的大声朗读。
那么哪些内容最适合我们的孩子朗读呢？篇幅太长、生字太多等内容显然都不是最佳选择。其实不用到处寻找，我们的身边就有最适合孩子朗读的“作品合集”，那就是孩子的课本。
课本里的内容都是专家经过反复研讨筛选出来的文章，篇幅、内容都符合孩子当前的年龄段。朗读课文，既能有效预习复习课程，又能起到我们上述说的锻炼各项能力的作用，同时对于背诵积累也有促进，可以说是一举多得了。
名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，只有在诵读中才能真正感受到。文章的起、承、转、合，只有在诵读中才能深刻地体会到。
如果时间允许，就请每天陪他一起大声朗读一篇课文吧。
怕宝贝读错？担心掌握不好节奏感？不知道从哪篇开始读起？小雪老师给宝贝们朗读过许多篇课文，家长们可以让宝贝跟着我的示范，一起读起来！等于给宝贝远程上了一堂短短的小雪老师朗读课。
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