教育部要求小学一二年级不布置书面家庭作业：“一刀切”真的好吗
前不久，教育部、国家卫健委等八部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》，要求小学一二年级不再布置书面家庭作业。这条规定在教师和家长中引起了较大的关注。
家长质疑——
这一条举措是为了减轻低年级学生的课业负担，同时也可以有效预防学生近视的发生。然而，家长们长期以来受到应试教育、不能让孩子输在起跑线上、望子成龙等等观念影响，对此举产生了质疑。
很多家长认为，一二年级是小学的起步阶段，如果基础不打牢，到了中高年级就会很吃力。如果不布置书面作业，孩子课堂上所学得不到巩固，学习成绩就会跟不上。
于是，就出现了这样的一些现象：开学一段时候后，一二年级的家长们发现孩子每天回家后没有作业可写，就质问老师，为什么不给孩子布置作业，认为老师不负责任。当老师说这是上级的规定时，家长们还认为是老师的托辞，继续追着老师让其布置作业给孩子。
还有一部分家长，看到学校不布置作业，干脆自己给孩子布置作业，买来练习册，每天督促孩子写。有些练习册的内容与课本并不匹配，家长不知情，孩子有苦说不出。
教师怀疑——
对于此举，家长质疑，同时还要一些老师不理解。多年间的教学经验显示，一二年级课本上的教学内容比较密集，容量大，强度大，每天要认识和学习的知识点比较多。如果只是课堂上教，没有回家后的巩固，第二天又学习新知识，这样孩子很可能跟不上趟。
但是，对于上级主管部门的要求，学校和教师又不能不执行，同时还要做好对家长的解释工作等等。教师虽然心里有想法，但是也不好公开说。
小学一二年级究竟该不该完全取消书面家庭作业？
小学一二年级学生，正处于读书学习的启蒙阶段。在这一阶段，学习兴趣、良好习惯的培养，应该是学校的主要任务。如果这一阶段，过多的布置巩固课堂知识的作业，是不符合低年级学生身心发展需要的，也可能会因此导致孩子课业负担较重，从而产生厌学情绪。
但是，不能忽视这样的一对矛盾：一二年级中，课本上所需要学习的知识量确实不小。要认识多少个生字、要学习多少以内的加减法等等。就是一个语文上的拼音学习，就会占据一年级上学期的大部分时间。
如此重的课业量，如果没有适当的家庭作业作为巩固，学生确实会因此而根基薄弱，导致中高年级的学习跟不上。
所以，个人认为，不能“一刀切”，完全取消书面家庭作业并不可取。
其实，这取决于学校、教师和家长对“作业”的认识。作业的形式具有多样性，上级部门要求不布置书面家庭作业，指的是哪些重复机械性的加重学生课业负担的作业，当然应该取消。但是，为了巩固课堂所学，为了培养孩子学习兴趣和良好习惯，可以考虑布置一些实践性活动作业等。
比如，可以让学生做做简单的小手工，或者观察自然中的某些事物然后说一说等等，培养孩子的各项能力。
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