最美的课堂，在路上；
最美的成长，在研学中；
我们把世界当作一本教材，
让孩子行走在不同的城市、国家，
感受不一样的人文地理，开阔眼界，
加深对多元化的理解。
研学旅行
让孩子在开放的、行走的课堂中，
实现不经意的成长，
也为孩子的未来创造更多的无限可能。
早在两千多年前，孔子周游列国，传播儒学。这种“行走式教学”堪称世界研学旅行的典范。
从孔孟文化到诸子百家，从兼容之学到经世致用之道，从仁义礼智信到修身、治国、平天下......泱泱中华，浩瀚文化，处处闪烁着智慧的光芒。
而今，研学旅行频繁出现在国家的政策当中，作为推动素质教育实施的重要手段，研学旅行已然成为新时代中国教育改革的一大热点。
那么现在我们来看看研学旅行到底是怎么发展起来的吧！
我们首先得要回到！
11月，教育部启动了中小学研学旅行工作研究项目，这是我国教育改革创新的新举措，目的是培养学生社会责任感、创新精神和实践能力。这是弥补校内单纯的课本教学的弊端，加强实践性，更加生活化，把社会教育资源利用起来，在合肥、上海、西安、杭州选择部分学校开展研学旅行试点。2月，国务院办公厅发布了《国民旅游休闲纲要（--）》，从国家层面明确指出要逐步推行中小学研学旅行，鼓励学校组织学生进行寓教于游的课外实践活动，亮明了研学旅行“教育 + 旅游”的属性。7月，教育部发布《中小学学生赴境外研学旅行活动指南（试行）》，对发展迅速的学生境外游进行了规范，这是顺势而为抑或是形势的倒逼，国内消费能力的提升和家长对素质教育的追求，出国研学成为越来越多家长和学校的选择。11月，教育部在京召开中小学研学旅行试点工作部署会议，试点范围扩大到河北、上海、江苏、安徽、江西、广东、重庆、陕西和新疆，总结了的试点成果，特别肯定了西安和合肥的操作方法。8月，国务院办公厅发布《关于进一步促进旅游投资和消费的若干意见》，提出支持研学旅行发展，把研学旅行纳入学生综合素质教育范畴，还要支持建设一批研学旅行基地。11月，教育部等11部门《关于推荐中小学生研学旅行的意见》发布，从教育的角度明确了研学旅行的意义、原则和任务等要素，定义了什么是研学旅行，并将研学旅行正式纳入中小学教育教学计划，在全国各地开展实施，就此，研学旅行开始了轰轰烈烈的发展。12月，国家旅游局发布了《研学旅行服务规范》，从旅游服务的角度做了规范，这里，小编得多说几句，国家旅游局及时的颁布服务规范，是研学旅行最直接的带动了旅游市场，出现了一个体量巨大的新旅游业态，不管从支持学生研学旅行的角度，还是从发展旅游业本身的角度，这个规范的发布是必要的、及时的、好样的。但就其性质来看，是一个以服务支持为内容的文件，对研学旅行的教育属性没有、也不能做出具体的安排，毕竟，教育的事归教育部门管理。1月，国务院发布《国务院关于印发国家教育事业发展“十三五”规划的通知》，指出将实践教学作为深化教学改革的关键环节，践行知行合一教育理念，要求制定中小学生综合实践活动指导纲要，鼓励开展研学旅行和夏令营、冬令营。7月，教育部发布了《关于开展度中央专项彩票公益金支持中小学生研学实践教育项目推荐工作的通知》，决定“十三五”期间，教育部利用中央专项彩票公益金支持开展中小学生研学实践教育项目，将在全国各地评选一批“研学实践教育基地和营地”。8月，教育部发布《中小学德育工作指南》，指出研学旅行是实践育人的优先途径，把研学旅行纳入学校的教育教学计划，促进研学旅行与学校课程、德育体验、实践锻炼有机融合，利用好研学实践基地。9月，教育部发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》，明确了研学旅行作为综合实践课程的具体实施方向和细则，规范了实践育人的课程设置和教学行为，更加提升了综合实践活动课程在学校的地位。12月，教育部公布了《第一批中小学生研学实践教育基地和营地》名单，确定全国204个基地单位和14个营地单位，并要求专项资金的使用和管理，开发一批育人效果突出的研学实践活动课程，和具有影响力的研学实践精品线路。要求学校灵活安排研学实践时间，小学四到六年级，初中一到二年级，高中一到二年级，尽量错开旅游高峰期，把学校组织学生参加研学实践作为学校综合考评体系的重要内容，把学生参加研学实践评价结果逐步纳入学生学分管理体系，和学生综合素质评价体系。10月，教育部公布了《中小学生研学实践教育基地和营地名单通知》，确定全国377个基地单位和26个营地单位。
从始，到今天的10月。研学旅行，不，更精确的说，是研学实践教育，走过了7年的路程，从启动立项到如今更是发展的热火朝天。
那么研学旅行说到底是个什么东西呢？
研学旅行
或研学实践教育
教育是本质
旅行是载体
课程是重点
老师是关键
安全是前提
研学旅行就是这么一个东西
那么研学旅行作为实践课程的意义在哪里？
集体生活的意义
首先，研学旅行的意义在于让孩子以集体生活的形式，去开阔眼界、增长见识、探讨学习，这种形式是一种活生生的“课堂”，是学校生活的生动延伸，而这种集体生活是孩子成长岁月中非常珍贵的记忆，集体生活培养出来的团队观念和整体意识也是孩子“长大成人”的重要标志。
在研学旅行的过程中，每一个孩子需要遵守作息规律：什么时候起床、吃饭、出发；在一个景点停留的时间；晚上还需要讨论、学习，针对一个共同的课题或者一个任务，团队成员要配合默契，分工合作；而这些“项目制学习”是在祖国美好的河山间，在愉快的旅行过程中间完成，这就是研学旅行“寓教于乐”的意义所在。
个人价值的体现
不仅是团队观念在研学旅行中得以强化，而且，一次策划有力、组织得当的研学旅行也可以让孩子明白自己身上的责任，培养其独立自主的意识。
而研学旅行的意义正在于此：让孩子在真实的社会中去锻炼，在有设计的活动中培养他们的角色意识和担当精神，让他们在压力下，通过自己的努力去完成一定的任务，践行自己的责任，这种艰苦奋斗的过程，责任意识的养成对孩子的成长来说是非常珍贵的！
让课本上的知识鲜活起来
研学旅行，还有一个大的意义在于：让课本上的知识“鲜活”了，让历史上的人物走下了“神堂”，变得可以触摸，可以感觉。
鲁迅是我们中小学课本中最常见的一位作家，原来我们背诵过他的许多文章，但总感觉和我们距离有点远。但是如果通过研学旅行参观鲁迅故里，让同学们亲眼见到了他笔下的百草园，“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了”......
小编相信，这些在鲁迅故居，和鲁迅笔下的场景和人物亲密接触后，下次再读鲁迅先生的文章，再背诵这些字句，孩子的内心应该有不同的感触：他们不再是单调的文字，可能成为鲜活的影像，也可能更加理解一代文豪的人生历程和思想境界。
研学旅行，让孩子在快乐的旅行中研究学习，这无疑是孩子少年岁月中最美好的记忆，而且这种集体生活和工作分工，对孩子的能力也是一种实实在在的锻炼。
为每一个孩子打开通往梦想的大门，让他们知规守礼、谦逊克已；让他们勇猛顽强、乐观向上；让他们最终能够自动自发的学习，有能力面对社会的竞争，有能力创造自己幸福的生活。
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