通俗讲硕士研究生学历、博士研究生学历也可以的。可他这个表述着实不严谨不规范不合适[捂脸][捂脸]//@ALEX107:博士是学历？这人事改下岗了
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教子无方
今天和儿子进行了一次长谈，有关他未来人生规划。自学校解封后回家的儿子已在家闲居近两个月，早上一般都会睡到中午吃饭才起床，下午，晚上把自己关在书房，不知在干什么。自从他读研究生后，我觉得这个阶段该如何学习，重点是什么，都给他讲清楚了之后，关于他的学习，生活我基本不太过问，儿大不由娘，现在的孩子不太愿意听家长说教唠叨，年轻一代与我们的观念已有很大的差别。
谈起他直博，问他自己的想法，他说很想转博，但和导师聊过之后，老师委婉的言词似乎在暗示他，他不适合读。我对自己的孩子个性很清楚，聪明但不踏实，理想但不现实。从小学开始，一路上都是胆战心惊。他并不属于勤奋爱学的临家孩子，贪玩。小学时，去接他放学，第一句会问他，今天被老师罚站没，如果没有，第二句挨批没，如果也没有就会大大夸赞几句。儿子小时候喜欢读闲书，所以作文水平还可以，做过中华小记者，当过本市一个幼儿教育电视台新闻主持人，自己还写过诗，写过玄幻小说，曾经以为他会成为诗人或作家，或者今后学个播音主持。除了对这些感兴趣之外，围棋、画画、弹琴都试过，不感兴趣就彻底放手，任其自然吧。小升初，当时本市五大名校还是通过奥语奥数考试选拔的，儿子虽不刻苦，但凭聪明考上了五大名校中的两个，后来思量再三，选择了打着素质教育旗帜，离家近、排在第四位的学校，放弃了另一所，因按儿子的个性，不适合整体天埋头于书堆，试卷的海洋中，怕他会厌学。上初中后，儿子成绩在班上属于中下游，不喜欢做作业，原来语文成绩比较好的儿子，成绩却一塌糊涂，甚至对语文产生极大的抵触情绪，到学校和老师沟通，语文老师是个20几岁的女老师，在她嘴里，我儿子调皮捣蛋，爱和老师争论，总之就是老师眼中的渣子，作为家长，我隐忍没有怼她，教条死板的老师和我儿子相克。中考，儿子也考的是同一所学校，由于成绩不太高，被分在普通班，庆幸的是，到了高中遇到一位特别喜欢儿子的语文老师，她特别欣赏儿子活跃的思维，打破砂锅问到底的精神，在她的鼓励之下，儿子熟读背诵的许多古典诗词 ，语文成绩也一改颓势，提高很快。高二，儿子由普通班转到重点班，心中不由感叹，没有差的学生，只有不识你的老师。儿子由于喜好运动，所以自小学就一直参加学校田径队，每天训练。记得高三时，每天上课他多数由于精力不济，经常会睡过去，那段时间也是最忧心的时候。家庭教育出现分歧，我觉得体育锻炼强身健体就可以了，他自身体质做专业运动员是不会出成绩的，不如放弃训练，专心学习。而老公坚持让他训练，希望他有个保险，若考不上好大学，可以凭借国家二级运动员，走体育特长生之路，因为体育特长生对文化课成绩要求不高。儿子就在矛盾家长的压力下，过的也比较辛苦。但在北大，浙大体育考试滑铁卢之后，彻底放弃训练，知耻而后勇，关键时刻临时抱佛脚突击了一把，成绩还算过的去，读了个985本科。进入大学之后，故技重演，又回到原来闲散的学习状态，没有能够保研，最后自己又考上了本校研究生。
从他的个性来讲，我觉得他很适合国外的教育模式，但由于他读的专业，以及他们学校上了美国制裁的名单，再加上疫情，所以考虑让他在国内读。他有很多想法，而这些想法需要用实验去验证，导师的实验设备一直没有搬到新校区，老校区又不让他们去，所以这半年基本就是读读文献，自己也很迷茫，不知道该如何去深入学习，但他很想读博搞研究。从我的角度来讲，如果有一个好的实验条件，有容错的宽容环境，他说不定真的能捣鼓出什么成绩，但理想很丰满，现实很骨感。中国的科研环境就是要短，平，快 ，要你尽快出成果，成果是评价一切的基本条件和要求。
望着迷惑的儿子，分析原因先要从自身入手，内因是重点，毕竟外因我们不可控。我分析了他的学习状态，他自己承认是懒散了些，在学习上投入不多，让导师有点失望，知错就改，善莫大焉！下来和他导师沟通了一下，导师的意思是这孩子是搞科研的料，但需要磨练，不能拔苗助长，基础打好后续发展才能有动力。和儿子交流了这个问题，他同意这条路，不能急于求成。先把研究生认真读好，研究生毕业后，导师再根据他表现推荐他去更好的学校读博。
一千个孩子一千个个性，喜好都不同，教子真是没有统一的模式，有时需要我们家长及时做出转变，我们对孩子的提出的要求，但它并不代表适合孩子，该放手时就放手，散养，把控大方向不出错，健康，阳光，有自己的理想就好。
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